استهدف البحث التعرف على الإطار الفكرى لمتطلبات التنمية المهنية لمعلمى التعليم الثانوى الفنى الصناعى وأهمية تحديدها وخطوات وأساليب هذا التحديد الذى أصبح يُمثل الأساس  ونقطة الانطلاق فى برامج التنمية المهنية المُقَدَمة لهم ، لتمكين كلاً من المخطط وصانع القرار من الاختيار الرشيد للاحتياجات التدريبية والتى تتطلب أسبقية فى التدريب عن غيرها ، وبالتالى تحديد الوسائل والأساليب والطرق الملائمة لتلبية هذه المتطلبات والاحتياجات ، والمفاضلة بين البدائل المتاحة والممكنة واختيار أفضلها ، وفى سبيل ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفى التحليلى لكونه أكثر ملاءمةً لطبيعة البحث وهدفه ، وانتهى البحث باقتراح بعض التوصيات لتحديد متطلبات التنمية المهنية لمعلمى التعليم الثانوى الفنى الصناعى الذى يعد أكبر أنواع التعليم الفني من حيث عدد المدارس وعدد الطلاب ، بالإضافة إلى كثرة وتنوع تخصصاته ، واختلاف مؤهلات معلميه وتعدد واختلاف الجهات التي يتخرجون منها ، مما يدعو إلي ضرورة الاهتمام بهؤلاء المعلمين والعمل علي تنميتهم مهنياً فى ضوء متطلباتهم وما يحتاجون إليه من تلك البرامج المقدمة لهم ، لضمان إقبالهم على فعاليات وأنشطة هذه البرامج عن رغبة ورضى واقتناع .