هدفت البحث الحالي الي تحسين مهارة القراءة والتفكير الإيجابي لدي التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وذلك من خلال التحقق من مدي فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية سكامبر، وتكونت العينة من (30) تلميذا من التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بمدرسة اللواء حسن الحميلي الابتدائية بمركز ناصر- محافظة بني سويف، وتم تقسيمهم الي مجموعتين متساويتين الاولي تجريبية و الثانية ضابطة؛ قوام كل منهما(15) تلميذا، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (10-11) عاما، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس ستانفورد- بينيه للذكاء (الصورة الخامسة) تقنين (محمود أبو النيل، 2011)، ومقياس صعوبات التعلم لمايكل بست إعداد وتقنين (جويعد عيد الشريف، 2007)، ومقياس رنزولي لسمات الموهوبين (2017)، ومقياس القراءة للتلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم إعداد (الباحثة)، ومقياس التفكير الإيجابي إعداد (عفاف دانيال، 2018)، والبرنامج التدريبي القائم علي نظرية سكامبر اعداد (الباحثة)، وأشارت النتائج الي فعالية البرنامج القائم علي نظرية سكامبر لتحسين بعض المهارات اللغوية لدي التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وثبات أثر البرنامج بعد فترة المتابعة.