Das Problem der vorliegenden Arbeit besteht darin, dass die Lehrer-StudentenInnen des zweiten Studienjahres der deutschen Abteilung an der pädagogischen Fakultät der Ain Shams Universität unter dem Mangel an der mündlichen Kommunikation leiden.
Diese Situation verlangt eine wissenschaftliche empirische Untersuchung, um den Effekt des auf dem digitalen Storytelling basierenden Trainingsprogramms zur Förderung dieser Haupt- und Teilfertigkeiten der mündlichen Kommunikation zu kennen.
Die Zielgruppe der vorliegenden Arbeit besteht aus 26 Lehrer-StudentenInnen des zweiten Studienjahres, die durch die Methode des digitalen Storytellings studieren.
Die Bewertungsinstrumente der vorliegenden Arbeit sind der valide und reliable Test und der Beobachtungsbogen der mündlichen Performenz der Zielgruppe.

Die Ergebnisse der vorliegenden Arbeit
Durch die statistischen Behandlungen kam die Arbeit zu dem Ergebnis, dass es abweichende Ergebnisse zwischen den Mittelwerten der Noten von der Testgruppe im Vor- und Nachtest bezüglich der mündlichen Kommunikation zugunsten des Nachtests auf dem Signifikanzniveau 0.00 zu erwarten sind, das minder als 0.01 ist.
Das deutet auf den positiven Effekt des auf dem digitalen Storytelling basierenden Trainingsprogramms auf die Förderung der mündlichen Kommunikation bei den Lehrer-StudentenInnen des zweiten Studienjahr an der pädagogischen Fakultät der Ain Shams Universität hin.