مستخلص البحث:      
هدف الباحث في البحث الحالي للكشف عن الفروق بين تلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في المعالجة الحسية والتي تعزى للنوع (ذكور-إناث). والكشف عن الفروق بين تلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في المعالجة الحسية والتي تعزى لاختلاف مستوى تعليم الأم (متوسط، فوق المتوسط). وتكونت العينة من (110) تلميذًا وتلميذة من تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ذوي اضطراب طيف التوحد، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية بين (6-12) سنة، بمتوسط عمري (9.24) سنوات وانحراف معياري (1.927) سنة، وبواقع (68 ذكور، 42 إناث). واستخدمت الباحثة مقياس المعالجة الحسية(إعداد/الباحثة)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي (السببي-المقارن) وأوضحت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الدرجة الكلية لمقياس المعالجة الحسية وعوامله الفرعية (الوعي بالذات الجسمية والتوازن، تنفيذ المهام، المعالجة السمعية، المعالجة البصرية، المعالجة الشمية والتذوقية، المعالجة اللمسية، الاستجابة الاجتماعية المرتبطة بالمعالجة الحسية) لصالح الذكور. ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد في الدرجة الكلية لمقياس المعالجة الحسية وعوامله الفرعية  تبعًا لاختلاف مستوى تعليم الأم (متوسط، فوق المتوسط) لصالح المستوى التعليمي (المتوسط).

Abstract:
This study aimed to identify differences between students with autism spectrum disorder in the first cycle of basic education in sensory processing, which are attributed to gender (male-female). And detecting differences between students with autism spectrum disorder in the first cycle of basic education in sensory processing, which is attributed to the difference in the mother's education level (intermediate, above average). The sample consisted of (110) male and female students in the first cycle of basic education with autism spectrum disorder. Their chronological ages ranged between (6-12) years, with an average age of (9.24) years and a standard deviation of (1.927) years, with (68 males, 42 females).The researcher used the sensory processing scale (prepared by the researcher), and the researcher used the descriptive (causal-comparative) approach. Due to its suitability to the research problem.The research results showed that there were statistically significant differences between the average scores of males and females in the total score of the sensory processing scale and its sub-factors (body self-awareness and balance, task execution, auditory processing, visual processing, olfactory and gustatory processing, tactile processing, and social response related to sensory processing) in favor of males. There were statistically significant differences between the average scores of students with autism spectrum disorder in the total score of the sensory processing scale and its sub-factors according to the difference in the mother's education level (average, above average) in favor of the educational level (average(.