Beta
ManageSearchChatDiscover
390159

نموذج بنائي للعلاقات السببية بين معتقدات القيمة والكفاءة ومفهوم الذات الأكاديمى والانفعالات الدراسية الإيجابية ودافع الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

Article

Last updated: 25 Dec 2024

OverviewSimilar Items

Subjects

-

Tags

علم النفس التربوي.

Abstract

هدف البحث إلى التحقق من إمكانية التوصل إلى نموذج بنائى يفسر العلاقة السببية بين معتقدات القيمة والكفاءة ومفهوم الذات الأكاديمى والانفعالات الإيجابية ودافع الإنجاز، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة مقياس معتقدات القيمة والكفاءة، ومقياس مفهوم الذات الأكاديمى، وبطارية الانفعالات الإيجابية النشطة وتعريب مقياس دافع الإنجاز، وبعد تطبيق الأدوات على عينة تقنين ( عينة التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث) قوامها 180 تلميذة من الصف الأول والثانى بالمرحلة الإعدادية، والتحقق من توافر شروطها السيكومترية، تم تطبيقها على عينة أساسية قوامها 255 تلميذة، وأظهرت النتائج وجود تأثير مباشر لكل من مفهوم الذات الأكاديمى، والانفعالات الإيجابية النشطة ودافع الإنجاز على معتقدات القيمة والكفاءة لدى تلميذات المرحلة الإعدادية، وتم تفسير النتائج فى ضوء الأدبيات النظرية لمتغيرات البحث والدراسات ذات الصلة، وبالاعتماد على هذه النتائج تم صياغة عدد من التوصيات. The research aimed to verify the possibility of arriving at a structural model that explains the causal relationship between competence and value beliefs, academic self-concept, positive emotions, and achievement motivation. To achieve this goal, the researcher prepared a measure of competence and value beliefs, a measure of academic self-concept, a battery of active positive emotions, and Arabized the achievement motivation measure. Applying the tools to a standardization sample (a sample to verify the psychometric properties of research tools) consisting of 180 female students from the first and second grades in the middle school stage, and verifying the availability of its psychometric conditions. It was applied to a basic sample of 255 female students, and the results showed a direct effect for each of the academic self-concept, Active positive emotions and achievement motivation affect competence and value beliefs among middle school students. The results were interpreted in light of the theoretical literature on research variables and related studies, and based on these results, a number of recommendations were formulated.

DOI

10.21608/jsu.2024.390159

Keywords

معتقدات القيمة والكفاءة, مفهوم الذات الأكاديمي, الانفعالات الدراسية الإيجابية, دافع الإنجاز, تلاميذ المرحلة الإعدادية competence and value beliefs, Academic Self, concept, Positive scholastic emotions, Achievement Motivation, middle school students

Authors

First Name

آيه نصرالدين حسين

Last Name

مصطفى

MiddleName

-

Affiliation

مدرس مساعد بقسم علم النفس التربوى كلية التربية – جامعة حلوان

Email

-

City

-

Orcid

-

First Name

محمد عبد السلام

Last Name

غنيم

MiddleName

-

Affiliation

أستاذ علم النفس التربوى كلية التربية – جامعة حلوان

Email

ghon33_salsm@yahoo.com

City

-

Orcid

0000-0002-2469-2975

First Name

سماح محمود

Last Name

إبراهيم

MiddleName

-

Affiliation

أستاذ مساعد علم النفس التربوى كلية التربية – جامعة حلوان

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

30

Article Issue

10.1

Related Issue

51387

Issue Date

2024-10-01

Receive Date

2024-11-02

Publish Date

2024-10-01

Page Start

177

Page End

279

Print ISSN

2682-3616

Online ISSN

2682-3624

Article File

JSU_Volume 30_Issue 10.1_Pages 177-279.pdf

PDF . 3.1MB

Link

https://jsu.journals.ekb.eg/article_390159.html

Detail API

https://jsu.journals.ekb.eg/service?article_code=390159

Order

390,159

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,099

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة دراسات تربوية واجتماعية

Publication Link

https://jsu.journals.ekb.eg/

MainTitle

نموذج بنائي للعلاقات السببية بين معتقدات القيمة والكفاءة ومفهوم الذات الأكاديمى والانفعالات الدراسية الإيجابية ودافع الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

Details

Type

Article

Created At

25 Dec 2024