Beta
ManageSearchChatDiscover
390148

استراتيجية التعليم المتمايز لتنمية مهارات التفكير التحليلي لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة الدراسات الاجتماعية The Differentiated Instruction Strategy to Develop Analytica

Article

Last updated: 04 Jan 2025

OverviewSimilar Items

Subjects

-

Tags

المناهج وطرق التدريس.

Abstract

- هدف البحث  إلي تنمية مهارات التفكير التحليلي  في مادة الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي من خلال استراتيجية التعليم المتمايز، وتم اختيار عينة  البحث بطريقة عشوائية  من  مدرسة الحوامدية الإعدادية بنات التابعة لإدارة الحوامدية التعليمية محافظة الجيزة ، والبالغ عددها (60) تلميذة ، وقد تم تقسيم العينة إلي مجموعتين ، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة.  - تم استخدام المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث  والدراسات السابقة. - تم استخدام المنهج التجريبي في الجانب التطبيقي للبحث. - تضمن البحث قائمة بمهارت التفكير التحليلي.    - تمثلت أداة البحث في :  اختبارمهارات التفكير التحليلي.  - اعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع التطبيق القبلي والبعدي لأداة القياس. توصلت نتائج البحث إلي : - يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكيرالتحليلي لصالح المجموعة التجريبية. - يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات  التفكير التحليلي لصالح التطبيق البعدي. - The  research aimed to develop analytical  thinking skills   in the social studies subject  for the first year of  middle school pupils through differentiated instruction     strategy, the research sample was randomly selected from,the Hawamdiya girls preparatory school affiliated with the Hawamdiya ,educational, administration in  Giza Governorate, which numbered (60) pupils , the sample was divided into two groups , one group experimental  and control group.    -The descriptive approach was used in preparing the theoretical framework for  the research and previous studies.  - The experimental approach was used in the applied  aspect of the research.  -The research included  alist of analytical  thinking skills.  - The research tool was test , Analytical  thinking skills. -The research relied on  a one group  experimental design with pre and  post application, of the  measurement tool.   

DOI

10.21608/jsu.2024.390148

Keywords

استراتيجية التعليم المتمايز, مهارات التفكير التحليلي, تلاميذ الصف الأول الإعدادي, مادة الدراسات الاجتماعية. : The Differentiated Instruction Strategy, analytical thinking skills, first year middle school pupils, The Social Studie

Authors

First Name

إيمان عبد العزيز فرج

Last Name

أحمد

MiddleName

-

Affiliation

باحثة بمرحلة الدكتوراه قسم المناهج وطرق تدريس الجغرافيا كلية التربية – جامعة حلوان

Email

-

City

-

Orcid

-

First Name

صلاح الدين عرفة

Last Name

محمود

MiddleName

-

Affiliation

أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا كلية التربية – جامعة حلوان

Email

-

City

-

Orcid

-

First Name

حمدي أحمد

Last Name

محمود

MiddleName

-

Affiliation

أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا كلية التربية – جامعة حلوان

Email

h.ahmed46@yahoo.com

City

-

Orcid

-

Volume

30

Article Issue

10.1

Related Issue

51387

Issue Date

2024-10-01

Receive Date

2024-11-02

Publish Date

2024-10-01

Page Start

50

Page End

116

Print ISSN

2682-3616

Online ISSN

2682-3624

Article File

JSU_Volume 30_Issue 10.1_Pages 50-116.pdf

PDF . 1.3MB

Link

https://jsu.journals.ekb.eg/article_390148.html

Detail API

https://jsu.journals.ekb.eg/service?article_code=390148

Order

390,148

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,099

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة دراسات تربوية واجتماعية

Publication Link

https://jsu.journals.ekb.eg/

MainTitle

استراتيجية التعليم المتمايز لتنمية مهارات التفكير التحليلي لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة الدراسات الاجتماعية The Differentiated Instruction Strategy to Develop Analytica

Details

Type

Article

Created At

25 Dec 2024