هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تجمعات / بروفيلات الطلاب وفقاً للتشوهات المعرفية والإبداع الانفعالي والذكاء العملي من خلال استخدام أسلوب التحليل العنقودي، وفحص الفروق بين التجمعات الناتجة فى الاندماج الأكاديمي، كذلك سعت الدراسة الحالية للكشف على إمكانية إسهام التشوهات المعرفية والإبداع الانفعالي والذكاء العملي فى التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، وتكونت عينة الدراسة من (448) طالباُ وطالبة من طلاب المرحلة الجامعية، واعدت الباحثة مقياس الاندماج الأكاديمي ومقياس الإبداع الانفعالي، وطبقت اختبار الذكاء العملي  من إعداد (2009) Ruiz  ، ومقياس التشوهات المعرفية من إعداد (Covin et al. (2011 ( تعريب وتقنين الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود عنقودين : العنقود الأول  ضم (181) طالب وطالبة بما يمثل ( 40,4%) من إجمالى العينة، وتميز بارتفاع متوسطات التشوهات المعرفية وأبعادها وانخفاض كل من متوسطات الإبداع الانفعالي وأبعاده والذكاء العملي وأبعاده، بينما ضم العنقود الثانى (267) طالب وطالبة بما يمثل (59,6%) من إجمالى العينة، وتميز طلاب العنقود الثانى بانخفاض متوسطات التشوهات المعرفية وأبعادها، وارتفاع كل من متوسطات الإبداع الانفعالي وأبعاده، والذكاء العملي وأبعاده، كما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين العنقودين فى الاندماج الأكاديمي وأبعاده لصالح العنقود الثانى، كذلك أشارت إلى أن الاستعداد والإبداع الانفعالي والذكاء العملي والتفكير بالكل أو لا شئ و الفلتر العقلى هم أقوى منبئ بالاندماج الأكاديمي، كما توصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً فى متغيرات الدراسة تعزى للنوع عدا بعد الجدة الانفعالية وبعد الفعالية/ الأصالة الانفعالية. The current study aimed to examine students' clusters according to cognitive distortions, emotional creativity, and practical intelligence by using the cluster analysis method and examining the differences between the resulting clusters in academic Engagement. The study also aimed to determine the relative Contribution of both cognitive distortions, emotional creativity, and practical intelligence in predicting academic Engagement. The study included (448) male and female university students. The researcher prepared and applied two tools which included the academic Engagement scale and the emotional creativity scale. The researcher applied the practical intelligence test prepared by (Ruiz, 2009), and the cognitive distortions scale prepared by (Covin et al, 2011). The results showed the presence of two clusters. the first cluster included (181) male and female students representing (40.4%) of the total sample which was characterized by a high level of cognitive distortions and a low level of emotional creativity and practical intelligence. The second cluster included (267) male and female students representing (59.6%) of the total sample which was characterized by a low level of cognitive distortions and a high level of emotional creativity and practical intelligence. It also found that there were statistically significant differences between the two clusters in academic Engagement. It also indicated that preparedness, emotional creativity, practical intelligence, all-or-nothing thinking, and the mental filter were stronger predictors of academic Engagement. It also found that there were no statistically significant differences in the study variables attributed to gender, except for novelty dimension and effectiveness/authenticity dimension.