هدف البحث الحالي إلى  التعرف على التوجهات الحديثة في دراسة الكفاءة الاجتماعية الانفعالية  لطفل الروضة والكشف عن جوانب القصور فيها، وإظهار جوانب القوة لديها حتى يتسنى لنا الاستفادة منها، وتطرقت الدراسة الى التعرف على النظريات التي تناولت مفهوم الكفاءة الاجتماعية الانفعالية، وبعض من التعريفات التي فسرت ذلك المتغير، وتم عرض بعض الأبحاث والدراسات  الحديثة والمقالات المنشورة في المجلات العلمية التي تناولت هذا المفهوم مع بعض المتغيرات، وتم عمل مراجعة منهجية على 30 دراسة ، وتم فحص والتعقيب على  الدراسات من خلال : المنهج، الأهداف، العينة، الأدوات، النتائج)،  و كذلك تم اختيار الدراسات و الأبحاث وفق معايير محددة، وهى: 1- الأبحاث المنشورة حديثا من عام 2003 إلى 2022، اللغات العربية والإنجليزية. 2-عمر المشتركين أطفال كان من عمر العامين حتى ست سنوات، وأولياء الامور والمعلمين. 3-تهدف الدراسات إلى تطوير الكفاءة الاجتماعية الانفعالية لطفل الروضة من خلال (الأطفال أنفسهم، الوالدين، المعلمين). 4-استخدام تصاميم (البحث التجريبي، الوصفي) والرسائل والدراسات المنشورة، والأبحاث العلمية. وأسفر البحث الحالي عن أهمية الكفاءة الاجتماعية الانفعالية لطفل الروضة باستخدام برامج تربوية للأطفال أنفسهم أو تضمين تلك البرامج في المناهج التعليمية في زيادة المهارات الاجتماعية والانفعالية وخفض بعض السلوكيات الغير مقبولة، وكذلك كانت معظم الدراسات بينهما اتفاق في الجودة والتوصيات المستقبلية لرفع الجانب الأكاديمي والاجتماعي الانفعالي للأطفال، وتطوير الجوانب التطبيقية المرتبطة بالمعلمين والوالدين ومساعدتهم على تنفيذ تلك التوصيات.
The aim of the current research is to identify recent trends in the study of the social-emotional competence of the kindergarten child, to reveal its shortcomings, and to show its strengths so that we can benefit that variable, we show some research, recent studies, and published  articles in scientific journals that dealt with this concept with some another variables were presented a systematic review was on 30 studies using The studies were examined and commented on through (method, objectives, sample, tools, results) , and studies and research were also selected according to specific criteria, namely:  1- Recently published researches from 2003 to 2022, Arabic and English languages. 2- The age of the participants is children from two to six years old, parents and teachers. 3- The studies aim to develop the social-emotional competence of the kindergarten child through (the children themselves, parents, and teachers). 4- The use of designs (experimental, descriptive research), letters, published studies, and scientific research, the current research resulted in the importance of the social-emotional competence of the kindergarten child by using educational programs for the children themselves or including these programs in the educational curricula in increasing social and emotional skills and reducing some unacceptable behaviors, and developing practical aspects related to teachers and parents and helping them implement these recommendations.