هدف البحث وضع تصور مقترح لبرنامج تدريبي لتنمية مهارات التكامل الحسي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، والتعرف علي الفرق بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية من أطفال التوحد في القياسين القبلي والبعديعلي كل حاسة البصر والسمع والشم والتذوق واللمس،وتم اختيار عينة البحث الأساسية بطريقة مقصودة من الأطفال الذين تم تشخيصهم بأنهم يعانون من اضطراب طيف التوحد، وتكونت تلك العينة من (14) طفلًا وطفلة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد الذين تم اختيارهم من مؤسسة نيو واي للتربية الخاصة محافظة دمياط، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (6-9) سنوات، بمتوسط عمري (7.07) سنة وانحراف معياري (1.141)، بواقع (7 ذكور، 7 إناث)، ولتحقيق اهداف الدراسة تم تطبيق مقياس مهارات التكامل الحسي(إعداد/ الباحثة)، وبرنامج تدريبي لتنمية مهارات التكامل الحسي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (إعداد/ الباحثة).وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التكامل الحسي وأبعاده الفرعية (حاسة البصر، حاسة السمع، حاسة الشم، حاسة التذوق، حاسة اللمس) لصالح القياس البعدي، كما أظهرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس مهارات التكامل الحسي وأبعاده الفرعية (حاسة البصر، حاسة السمع، حاسة الشم، حاسة التذوق، حاسة اللمس). The aim of the research is to develop a proposed scenario for a training program to develop sensory integration skills for children with autism spectrum disorder, and to identify the difference between the mean ranks of the experimental group scores of autistic children in the pre and post measurements on each sense of sight, hearing, smell, taste and touch. Intended from children diagnosed with autism spectrum disorder, and that sample consisted of (14) boys and girls with autism spectrum disorder who were selected from special education centers, and their ages ranged between (6-9) years, with an average age ( 7.07 years and a standard deviation of (1.141), at a rate of (7 males, 7 females), and to achieve the objectives of the study, the Sensory Integration Skills Scale was applied (prepared/researcher), and a training program for developing sensory integration skills for children with autism spectrum disorder (prepared/researcher) . The results revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the tribal and remote measurements of the sensory integration skills scale and its sub-dimensions (sight, hearing, smell, taste, and touch) in favor of the post-measurement. Statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the two post and follow-up measurements of the sensory integration skills scale and its sub-dimensions (sight, hearing, smell, taste, touch).