هدف البحث  إلى تنمية مهارة حل المُشكلات المُعّقدة لدى الطلبة المُعّلمين باستخدام برنامج  تدريبي قائم على التفكير البصري وتعّرف مدي  فاعليته، واشتملت عينة البحث على ستين  60 طالبة وطالب من الفرقة الرابعة شُعّبة علم النفس ، وتراوحت متوسطات أعمارهم بين  (22: 5, 22) ،موزعات على مجموعتين أحدهما ضابطة ، والأخرى تجريبية ،وكل مجموعة تتكون من (30 طالبة) ، وصممت الباحثة الأدوات التالية: مقياس مهارة حل المُشكلات المعقدة ، وبرنامج تدريبي قائم على التفكير البصري ، وكُتيب  الطالب المعلم (أمارس التفكير البصري أو لاأمارسه، ولماذا؟) والذي يحتوي علي التكّليفات المنزلية ،وقائمة الوعي بخطوات مهارة حل المُشكلات المُعّقدةلاستخدامها في التقويم التكّويني لجلسات البرنامج التدريبي من إعداد الباحثة، وأسفرت نتائج البحث على أنه توجد فاعلية للبرنامج القائم على التفكير البصري في تنمية مهارة حل  المُشكلات المُعّقدة لدى الطلبة المُعّلمين من شُعّبة علم النفس والتي اتضحت من وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المجموعتين  التجريبية و الضابطة في القياس البعّدي على  مقياس مهارة حل المُشكلات المُعّقدة في اتجاه المجموعة التجريبية.  This research aimed at investigating the effectiveness of a  program based on visual thinking to develop a skill of  wicked problems solving of  pre- service teachers  were enrolled in 4 department psychology of  faculty education. The Participants included 60 students their average age (22:22,5), They were divided into two basic groups (one control and the other experimental), thirty students each, the researcher designed 3tools :a scale of a skill of wicked problems solving and a program  based on practise visual thinking and  a  module (practise visual thinking or not, and why?) and a checklist of awareness of steps of wicked problem-solving to be used in formative evaluation. The results of research assured   that the effectiveness of the training program based  on visual thinking in the direction  of the experimental group by using the scale of  skill of wicked problems solving.