هدف البحث الحالي إلى الكشف عن نمطا دعم الوكيل الذكي (فيديو – تمثيلات بصرية) بالمعامل الافتراضية والأسلوب المعرفي (البأورة – الفحص) وأثر تفاعلهما على تنمية الفهم العميق والصمود النفسي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وللوصول إلى هذا الهدف استخدمت الباحثتان منهج البحث التجريبي، ومراجعة الأدبيات التربوية السابقة، والتي تتعلق بالوكيل الذكي بالمعامل الافتراضية، وأنماط الدعم، والأساليب المعرفية، والفهم العميق، والصمود النفسي، حيث تم إعداد قائمة بمعايير أنماط دعم الوكيل الذكي بالمعامل الافتراضية، وتم استخدام نموذج عبد اللطيف الجزار (2014) في تصميم وتطوير بيئة المعمل الافتراضي، كما تم إعداد أدوات البحث وهي اختبار الفهم العميق ومقياس الصمود النفسي، وتكونت عينة البحث من(70) تلميذ/تلميذة بالصف الثاني الإعدادي بمدرسة بنايوس الإعدادية المشتركة بمدينة الزقازيق، محافظة الشرقية، بعد تقسيمهم إلي تلاميذ (بأوريين وفحصيين) باستخدام مقياس الأسلوب المعرفي (البأورة/ الفحص) إعداد " نشأت السيد" (2016)، وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية؛ مجموعتان ذات الأسلوب المعرفي البأورة) 40) تلميذًا/ ة قوام كل مجموعة )20) تلميذًا/ة، حيث استخدمت المجموعة الأولى نمط دعم الوكيل الذكي (فيديو)، واستخدمت المجموعة الثانية نمط دعم الوكيل الذكي (تمثيلات بصرية)، ومجموعتان ذات الأسلوب المعرفي الفحص (30) تلميذًا/ة قوام كل مجموعة (15) تلميذًا/ة، حيث استخدمت المجموعة الأولى نمط دعم الوكيل الذكي (فيديو)، واستخدمت المجموعة الثانية نمط دعم الوكيل الذكي (تمثيلات بصرية)، ثم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية البارامترية باستخدام برنامج(SPSS.25)، وجاءت أهم النتائج لتشير إلى أن نمط دعم الوكيل الذكي(الفيديو) ببيئة المعمل الافتراضي كان الأفضل بالنسبة لنتائج التطبيق البعدي لاختبار الفهم العميق، والأسلوب المعرفي(البأورة)، بينما أشارت النتائج إلى أن نمط دعم الوكيل(التمثيلات البصرية) والأسلوب المعرفي (الفحص) كان الأفضل بالنسبة لنتائج التطبيق البعدي لمقياس الصمود النفسي.  The aim of the current research is to intelligent agent's support two types (video - visual representations) in virtual laboratories and the cognitive style (focusing - scanning) and their interaction impact on developing deep understanding and psychological resilience of second year of preparatory' students. To reach this goal, the researcher used the experimental research approach and a review of previous educational literature, which is related to the intelligent agent in virtual laboratories, support types, cognitive styles, and deep understanding, psychological resilience, where a list of criteria for support types for the intelligent agent in virtual laboratories was prepared, and the Abdul Latif Al-Jazzar model was used (2014) in the design and development of the virtual laboratory platform. Research tools were also prepared, namely the deep understanding test and the psychological resilience scale. The research sample consisted of (70) male/female students in the second year of preparatory' school at Benayos Preparatory School, Sharkia Governorate. They were divided into (focusers – scanners) using the cognitive style scale (focusing – scanning), prepared by Qaoud (2016). They were divided into four experimental groups: Two groups for cognitive style (40) male/female students for (focusing) group, Each group consists of (20) male/female students, The first group used the intelligent agent support type (video), the second group used the intelligent agent support type (visual representations), and (30) male/female student for(scanning) group, Each group consists of (15) male/female students, The first group used the intelligent agent support type (video), the second group used the intelligent agent support type (visual representations), then applied parametric statistical processing methods using the (SPSS.25) program. The most important results indicated that the intelligent agent support type (video) in the virtual laboratory was the best in relation to the results of the post-application to test of the deep understanding and Cognitive style (focusing), while the results indicated that the agent's support style (visual representations) and the cognitive style (scanning) were the best in relation to the results of the post-application of the psychological resilience scale.