هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية المناقشات القائمة على الأسئلة السابرة ببيئة التعلم الإلكترونية في علاج القصور والضعف لدى الطلاب المعلمين في التحصيل، ورفع مستوى الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وذلك من خلال المناقشات القائمة على الأسئلة السابرة ببيئة التعلم الإلكترونية، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (70) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي مما يدرسون مقرر اختيار الوسائل التعليمية، حيث تم تقسيمهم مجموعتين تجريبيتين؛ أحدهم تدرس باستخدام المناقشات الإلكترونية، والأخرى تدرس باستخدام المناقشات الإلكترونية القائمة على الأسئلة السابرة، وقد اشتملت أدوات القياس على اختبار تحصيلي ومقياس الكفاءة الذاتية، وقد توصلت نتائج البحث إلى فعالية المناقشات القائمة على الأسئلة السابرة ببيئة التعلم الإلكترونية في تنمية التحصيل ورفع مستوى الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. وقد أوصت الدراسة باستخدام المناقشات القائمة على الأسئلة السابرة في بيئات التعلم الإلكترونية؛ لأنها تسهم في تنمية التحصيل وترفع مستوى الكفاءة الذاتية لدى الطلاب، والتدريب على تضمين الأسئلة السابرة في المناقشات ببيئات التعلم الإلكترونية. The research aimed to reveal the effectiveness of discussions based on probing questions in the electronic learning environment in treating the shortcomings and weaknesses of student teachers in achievement, and raising the level of self-efficacy among students of educational technology, through discussions based on probing questions in the electronic learning environment. A sample of (70) male and female students from the third year, Department of Educational Technology, Faculty of Specific Education, South Valley University, who are studying the course of choosing teaching aids. They were divided into two experimental groups. One of them studies using electronic discussions, and the other studies using electronic discussions based on sounding questions, and the measurement tools included an achievement test and a measure of self-efficacy. Educational Technology. The study recommended the use of discussions based on sounding questions in e-learning environments. Because it contributes to the development of achievement and raises the level of self-efficacy among students, and training to include probing questions in discussions in electronic learning environments.