هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج قائم على التعلم الإلكتروني لتنمية التفكير الابداعي لدى عينة من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، تم استخدام المنهج شبه التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة)، وطبق البرنامج على عينة من (10) أطفال، تتراوح أعمارهم من (5-6) سنوات، كما اشملت أدوات البحث على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء - الصورة الخامسة (تعريب وتقنين صفوت فرج، 2011)، لقياس مستوى الذكاء, واختبار التفكير الابتكاري باستخدام الحركات والأفعال عند الأطفال (تأليف بول تورانس، ترجمة وإعداد محمد ثابت على الدين، 1981)، قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد عادل عبد الله، 2006)، والبرنامج المشار إليه (إعداد الباحث). وقد توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية علي أبعاد مقياس التفكير الابتكاري والدرجة الكلية في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج في اتجاه القياس البعدي بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على أبعاد مقياس التفكير الابتكارى والدرجة الكلية فى القياسين البعدى والتتبعى.