Subjects
-Tags
-Abstract
مستخلص البحث: هدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين مهارات التفكير الجانبي ومهارات حل المشكلات لدى الأطفال ذوي اضطراب التعلم المحدد. وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي في هذا البحث، وتألفت عينة البحث من (30) طفلاً من أطفال الروضة ذوي اضطراب التعلم المحدد، منهم (15) ذكور و(15) إناث بعمر يتراوح بين (4-6) سنوات بمتوسط 5.21 وانحراف معياري 1.14. واستخدم الباحث في هذا البحث الأدوات التالية: مقياس التفكير الجانبي، مقياس مهارات حل المشكلات، ومقياس تشخيص اضطراب التعلم المحدد. وأظهرت نتائج البحث وجود علاقة دالة إحصائياً بين مهارات التفكير الجانبي ومهارات حل المشكلات، وأنه يمكن التنبؤ بمهارات حل المشكلات من خلال مهارات التفكير الجانبي. وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات، منها: تعزيز مهارات التفكير الجانبي لدى أطفال الروضة من خلال تصميم وتنفيذ برامج تعليمية وتدريبية مبتكرة ومحفزة، وتنمية مهارات حل المشكلات لدى أطفال الروضة من خلال تزويدهم بفرص تعلم نشطة وتفاعلية، وإجراء المزيد من الأبحاث في هذا المجال لاستكشاف عوامل أخرى قد تؤثر في علاقة التفكير الجانبي وحل المشكلات لدى أطفال الروضة.
DOI
10.21608/jchild.2023.253464.1271
Keywords
التفكير الجانبي, مهارات حل المشكلات, اضطراب التعلم المحدد, طفل الروضة
Authors
MiddleName
-Affiliation
التربيه للطفوله المبكره جامعه القاهره
Email
romysaao667@gmail.com
City
-Orcid
-Link
https://jchild.journals.ekb.eg/article_332398.html
Detail API
https://jchild.journals.ekb.eg/service?article_code=332398
Publication Title
مجلة الطفولة
Publication Link
https://jchild.journals.ekb.eg/
MainTitle
مهارات التفكير الجانبي لدي الأطفال ذوي اضطراب التعلم المحدد وعلاقتها بمهارات حل المشكلات