هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة فاعلية استخدام الرحلات المعرفية (التنافسية / التشاركية) عبر الويب فى تنمية مهارات تصميم الفيديو لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوى بمدرسة السويس الثانوية الجديدة, وقسمت بالتساوى إلى مجموعتين تجريبيتين المجموعة التجريبية الأولى (الضابطة) والتى درست بالرحلات المعرفية ( التنافسية ) عبر الويب, والمجموعة الثانية التى درست بالرحلات المعرفية ( التشاركية) عبر الويب, وقد قامت الباحثة بإعداد مجموعة من الأدوات والتأكد من صدقها وثباتها, وحيث تمثلت هذه الأدوات فى الاختبار التحصيلى اللازم لقياس الجانب المعرفى لمهارات تصميم الفيديو, وبطاقة الملاحظة اللازمة لقياس الجانب الأدائى لمهارات تصميم الفيديو, وتم تطبيق الأدوات قبلياً وبعدياً على مجموعتى الدراسة.   وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a≤ 0,05) بين متوسطى درجات المجموعتين التجريبية الأولى والتجريبية الثانية فى القياس البعدى للاختبار التحصيلى اللازم لقياس الجانب المعرفى لمهارات تصميم الفيديو من خلال الرحلات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية الثانية التى درست بالرحلات المعرفية التشاركية عبر الويب. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a ≤ 0,05) بين متوسطى درجات المجموعتين التجريبية الأولى والتجريبية الثانية فى القياس البعدى لبطاقة الملاحظة اللازم لقياس الجانب الأدائى لمهارات تصميم الفيديو من خلال الرحلات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية الثانية التى درست بالرحلات المعرفية التشاركية عبر الويب, وبذلك توصى الباحثة باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب التشاركية فى تدريس مقرر الحاسب الآلى.