استخدم الباحث المنهج التجريبى باتباع التصميم التجريبى لمجموعتين احداهما تجريبية والأخرى ضابطة، اختار الباحث عينة البحث بالطريقة العمدية العشوائية من طلاب الصف الثاني الإعدادي بمعهد مجمع بدر الأزهري بمحافظة سوهاج، وذلك العام الدراسي (2022م / 2023م) حيث بلغ حجم العينة (30) طالباً.
وكانت أهم الإستنتاجات توجد فروق داله احصائية عند مستوي دلاله (0,05) بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مستوي الأداء المهاري لمهارات كرة اليد المختارة (التمريرة الصدرية – التصويب الكرباجى) وكانت جميعها لصالح القياس البعدي، وكانت أهم التوصيات تطبيق البرنامج التعليمي إستراتيجية التعلم النشط باستخدام الوحدات التعليمية الإلكترونية في تعلىم مهارات أخرى في كرة اليد وانشطة رياضية أخرى أو رياضات أخرى سواء كانت فردية أو جماعية مختلفة.
مشكله البحث:
بالنظر إلى التعلم النشط نجد أن له تأثير إيجابى على العملية التعليمية المعلم والمتعلم على حدا سواء فهو يهدف إلى تشجيع التفاعل بين المتعلمين بعضهم البعض، وبينهم وبين معلمهم، سواء داخل الفصول الدراسية أو خارجها، كما يسعى التعلم النشط إلى تشجيع التعاون والعمل الجماعي، كما يقوم بتقديم تغذية راجعة سريعة وفورية، ومتابعة مستمرة للمتعلمين بهدف التدخل في الوقت المناسب.
أهمية الدراسة:
توجية نظر المسئولين عن التعليم إلى أهمية استخدام المستحدثات العلمية والتكنولوجية الحديثة في مجال التعليم والتدريس.
هدفت الدراسة الحالية في التعرف على:
- تأثير إستراتيجية التعلم النشط باستخدام الوحدات التعليمية الإلكترونية في تحسن مستوي الأداء المهاري لمهارات (التمريرة الصدرية – التصويب الكرباجى) في كرة اليد لطلاب الصف الثاني الإعدادي الأزهري.