مستخلص الدراسة

هدفت الدراسة إلي التعرف علي فاعلية برنامج حرکي بإستخدام استراتيجية الأقران في تنمية بعض مهارات الإتصال الغير لفظى لطفل الروضة ذو صعوبات التعلم ، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة وتکونت عينة الدراسة من ) ٦٥ ) طفلآ وطفلة من أطفال الروضة بمعهد علي بن أبي طالب النموذجي الإبتدائي الأزهري بمحافظة القاهرة ، وتتراوح أعمار الأطفال مابين ( ٥ – ٦) سنوات ، وتم تقسيم إلي عينة البحث الأساسية قد تکونت من ( ١٥ ) عشر طفلآ وطفلة وکان جميع أفراد العينة الأساسية يتمتعون بنسب ذکاء متوسطة حيث کانت الدرجة الميئينية بين ( ٥٠ – ٩٠ ) لأفراد العينة الأساسية حيث إختارت الباحثة عينة عمدية مکونة من مجموعة واحدة ( المجموعة التجريبية ) وهناک عينة إستطلاعية مکونة من ( ٤٠ ) طفلآ وطفلة طبق عليها مقياس مهارات الإتصال الغير لفظى لحساب الصدق والثبات وتمثلت أدوات الدراسة وموادها في

١/ اختبار المصفوفات المتتابعة للذکاء لجون رافن ( تقنين ابراهيم مصطفي ٢٠٠٨ )

٢/ مقياس صعوبات التعلم لطفل الروضة إعداد محمد عبدالله

٣/ قائمة مهارات الإتصال الغير لفظى ( إعداد الباحثة )

٤/ مقياس مهارات الإتصال الغير لفظى لطفل الروضة ذو صعوبات التعلم ( إعداد الباحثة )

٥/ برنامج حرکي باستخدام استراتيجية الأقران في لتنمية بعض مهارات الاتصال الغير لفظى لطفل الروضة ذو صعوبات التعلم ( إعداد الباحثة )

وتوصلت نتائج الدراسة إلي فاعلية برنامج حرکي بإستخدام استراتيجية الأقران في تنمية بعض مهارات الإتصال الغير لفظى لطفل الروضة ذو صعوبات التعلم.

الکلمات المفتاحية

البرنامج الحرکي – استراتيجية الأقران - مهارات الإتصال الغير لفظى - الطفل ذو صعوبات التعلم