المستخلص:
 هدف البحث إلى بناء برنامج مقترح لتحديد وتنمية مهارات عمليات العلم وارتفاع التحصيل الدراسي لتلميذات الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم النمائية؛ وتحقيقًا للهدف السابق استعانت الباحثة بمقياس صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم للدكتور فتحي الزيات" كما أعدت الأدوات الآتية "الاختبار التحصيلي لمهارات عمليات العلم، كتاب التلميذ، ودليل المعلم"، وقد تكونت مجموعة البحث من مجموعة تجريبية واحدة قوامها (20) تلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم ممن لديهم ضعف في المهارات النمائية بالمدارس الخاصة (8 تلميذات)، واللغات (6 تلميذات) والدولية (6 تلميذات) بمحافظة القاهرة، أعمارهم الزمنية بين (11-12) سنة، وقامت الباحثة بعمل اختبار قبلي علي المجموعة التجريبية، ثم أخضعها للمعالجة باستخدام البرنامج المقترح، ثم قامت بعمل اختبار بعدي. وأسفرت نتائج البحث عن تحسن المجموعة التجريبية في تنمية مهارات عمليات العلم الاساسية (التصنيف –الملاحظة- القياس– المقارنة–استخدام الارقام)، وقد ظهرت فروق بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي في اختبار مهارات عمليات العلم لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، حيث كانت قيمة (ت) دالة احصائيا عند مستوي دلالة (0.01) في التطبيق البعدي، وهذا يدل على أثر البرنامج المقترح في تنمية مهارات عمليات العلم لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم.