Abstrakt: Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit der WebQuest-Strategie und der Umgedrehten Unterrichtsstrategie zur Entwicklung der Leseverständnisfertigkeiten von Fachtexten bei DaF-Studierenden des dritten Studienjahres an der Pädagogischen Fakultät der Universität Heluan zu untersuchen. Die Studie folgt dem experimentellen Ansatz mit zwei unabhängigen Gruppen. Die erste Experimentalgruppe bestand aus (15) Studierenden und die zweite Experimentalgruppe ebenfalls aus (15) Studierenden. Die erste Experimentalgruppe studierte den Inhalt des Unterrichtsfaches "Allgemeine Methodik" unter Verwendung von WebQuests, während die zweite Experimentalgruppe denselben Inhalt unter Verwendung der Umgedrehten Unterrichtsstrategie studierte. Das Experiment dauerte zweieinhalb Monate (10 Wochen) während des ersten Semesters 2023-2024 im Zeitraum vom 9.10.2023 bis 18.12.2023. Um die Ziele der Studie zu erreichen, erstellte die Kandidatin eine Liste der Leseverständnisfertigkeiten für Fachtexte und einen Leseverständnistest zur Messung der Leseverständnisfertigkeiten (Worterkennung, Satzverständnis, Textverständnis, deduktives Leseverständnis und kritisches Leseverständnis). Nach der Durchführung des Testes (vorher und nachher) an beiden Studiengruppen und der Verwendung geeigneter statistischer Verfahren zeigten die Ergebnisse der Studie, dass sowohl WebQuest als auch umgedrehter Unterricht zu ähnlich starken Verbesserungen führten, ohne signifikante Unterschiede zwischen ihnen. Basierend auf den Ergebnissen der Studie wurde eine Reihe von Empfehlungen und Vorschlägen unterbreitet, von denen im Bereich des DaF-Unterrichts profitiert werden kann.