الملخص: هدفت الدراسة الكشف عن أثر التدريس باستخدام استراتيجيتي SQ3R و(فكر- زاوج -شارك) في تنمية مهارة الاستماع في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في قصبة الكرك. تكونت عينة الدراسة من (100) طالباً وطالبة، توزعوا على ثلاث مجموعات: التجريبية الأولى التي درست وفق طريقة استراتيجية (SQ3R)، والتجريبية الثانية التي درست وفق استراتيجية فكر- زاوج- شارك، والمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية، وتمثلت أدوات الدراسة بدليل المعلمة في استخدام استراتيجية (SQ3R) واستراتيجية فكر-زاوج -شارك التي تمّ إعدادها من قبل الباحثة في وحدتي (مدرستي الأحلى، من أنا) تم التحقق من صدقها، واختبار مهارات الاستماع مّكون من (21) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدقه وثباته، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى مهارات الاستماع لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية تعزى إلى طريقة التدريس، لصالح المجموعتين التجريبيتين (استراتيجية (SQ3R) وفكر- زاوج - شارك)، وعدم وجود فروق بين المجموعة التجريبية التي درست بطريقة استراتيجية (SQ3R) والمجموعة التجريبية التي درست بطريقة فكر_زاوج _شارك. وفي ضوء النتائج الدراسة تم اقتراح عدد من التوصيات، منها: تشجيع معلمات اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى على استخدام استراتيجي (SQ3R، وفكر-زاوج-شارك) لما لها من أثر واضح في الفهم القرائي والاستماع.