المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تنمية مهارات التفكير العليا والاتجاه نحوها في مقرر الدراسات الاجتماعية لدى طلبة الصف الثاني المتوسط، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، والمعالجة شبة التجريبية باستخدام مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية، والآخرى مجموعة ضابطة، وتكونت مواد الدراسة من كُتيب للطلبة وفق استراتيجية تدريس الأقران، ودليل المعلم وفقاً لتلك الاستراتيجية، وتكون اختبار مهارات التفكير العليا من (28) سؤالاً، في حين تكون مقياس الاتجاه نحو استراتيجية تدريس الأقران من (16) فقرة، وتكونت عينة الدراسة من (48) طالباً موزعين على مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة (24) طالباً لكل مجموعة بالتساوي، وتوصل الباحث إلى وجود أثر لاستراتيجية تدريس الأقران لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في تنمية مهارات التفكير العليا، وتكوين اتجاه إيجابي نحو تلك الاستراتيجية لديهم، وأوصى الباحث باستخدام استراتيجية تدريس الأقران في تدريس الدراسات الاجتماعية.