Subjects
-Tags
-Abstract
المستخلص:
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت الأداة في بطاقة تحليل محتوى حيث اشتملت على (٣٥) مؤشراً فرعياً موزعة على (۳) مجالات وهي: (مهارات التعلم والإبداع، مهارات الثقافة الرقمية، المهارات الحياتية والمهنية)، وبعد التحقق من صدق وثبات البطاقة تم تطبيقها على مقرر الكفايات اللغوية للصف الأول الثانوي كعينة للدراسة، وتم تحليل البيانات باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية أهمها حساب التكرارات والنسب المئوية، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مهارات التعلم والإبداع جاءت بدرجة تضمين متوسطة، وبنسبة مئوية بلغت (٥٣.٦ %)، تليها المهارات الحياتية والمهنية بدرجة تضمين منخفضة وبنسبة مئوية بلغت (٢٨.٦%)، ثم مهارات الثقافة الرقمية بدرجة تضمين منخفضة وبنسبة مئوية بلغت (۱۷.۸%)، وقد أوصت الدراسة بالاهتمام بتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية وخاصة مهارات الثقافة الرقمية، وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو التقنية، والتدريب على قواعد السلوك الرقمي المتصلة باستخدام مصادر المعلومات الرقمية ، علاوة على ذلك، تنمية ثقافة المسؤولية الرقمية.
DOI
10.21608/ssj.2023.291166
Keywords
الكلمات المفتاحية: مهارات القرن الحادي والعشرين, تحليل المحتوى, مقرر الكفايات اللغوية, مناهج اللغة العربية للمرحلة الثانوية)
Authors
First Name
د/ رانيه بنت فواز
MiddleName
-Email
-City
-Orcid
-Link
https://ssj.journals.ekb.eg/article_291166.html
Detail API
https://ssj.journals.ekb.eg/service?article_code=291166
Publication Title
العلوم التربوية
Publication Link
https://ssj.journals.ekb.eg/
MainTitle
مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية