ملخص الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس عائد التدخل المهني للخدمة الاجتماعية من منظور خدمة الجماعة في تنمية وعي طالبات المرحلة الثانوية بالأمن السيبراني، وتم اتباع المنهج شبه التجريبي؛ وذلك لمناسبته لطبيعة الدراسة، وتناولت الدراسة تصميم برنامج تدخل مهني, واختبار فعاليته في تنمية وعي طالبات المرحلة الثانوية بالأمن السيبراني, وتم ذلك من خلال تنفيذ برنامج التدخل المهني الذي قامت به الباحثة بالتعاون مع أعضاء فريق العمل، وتم تطبيق البرنامج على عينة من طالبات المرحلة الثانوية بلغ عددهن (15) طالبة الأقل في درجات مقياس الوعي بالأمن السيبراني، وقد أثبتت نتائج الدراسة صحة الفرض الرئيس للدراسة وهو "توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التدخل المهني بطريقة خدمة الجماعة وتنمية وعي طالبات المرحلة الثانوية بالأمن السيبراني"، حيث جاء المتوسط الحسابي في القياس القبلى (40.73) وانحراف معيارى (2.84)، في حين جاء المتوسط الحسابى فى القياس البعدي (84.99) بانحراف معياري (1.59) ، وجاء متوسط الفرق بين القياسين (44.26) بانحراف (2.58)، وكانت قيمة (ت) المحسوبة (92.80) عند مستوى معنوي (0.01)،كما أشارت نتائج الدراسة إلى صحة الفروض الفرعية للدراسة. الكلمات المفتاحية: خدمة الجماعة، الأمن السيبراني، تنمية الوعي. Abstract: The current study aimed to measure the return of the professional intervention of social work from the perspective of group work in developing secondary school students' awareness of cybersecurity, and the semi-experimental approach was followed. Due to its suitability to the nature of the study, the study dealt with designing a professional intervention program, and testing its effectiveness in developing secondary school students' awareness of cybersecurity. The arithmetic mean in the pre-measurement was (40.73) with a standard deviation of (2.84), while the arithmetic mean in the post-measurement was (84.99) with a standard deviation of (1.59), and the mean difference between the two measurements was (44.26) with a deviation of (2.58), and the calculated (T) value was (92.80) at a significant level (0.01), The results of the study also indicated the validity of the sub-hypotheses of the study. key words: Group work, cyber security, awareness development.