Abstract: Using the group discussion technique to develop high school student's awareness of the dangers of attempting suicide    The study aims to reveal the effect of the difference in the timing of providing guidance and support by the specialist working with groups (before / during / after) implementing electronic activities programs in the light of the cognitive load theory to develop the skills of secondary education students, and the study depends on the following hypothesis (there are statistically significant differences due to the difference in timing Support (before/during/after) among the averages of the experimental electronic groups in the implementation of electronic activities programs on (the cognitive load scale, the cognitive skill aspect, the electronic activities evaluation card) in the post measurement.    This study belongs to quasi-experimental studies using the experimental method, which measures the effect of the experimental variable, which is the difference in the timing of providing support (before / during / after) on the dependent variable, which is the practice of electronic activities programs in the light of the theory of cognitive load, and three tools for the study    were relied on for the study, and they were applied to A sample of (30) students divided into three experimental groups.   The result of the study reached to accept the imposition of the study in favor of providing support during the practice of electronic activities programs, and this depends on the skill of the specialist and the team working with him in directing the members of the group during the practice of electronic activities programs, and the study recommended the need to take advantage of electronic activities to teach and develop the capabilities and skills of members The group to design and produce some electronic activities programs from the perspective of how to work with groups.                                                                                                                Keywords: support timing - electronic activities programs - cognitive load theory - secondary education students.  استخدام تكنيك المناقشة الجماعية لتنمية وعي طلاب المرحلة الثانوية العامة بمخاطر محاولة الانتحار تهدف الدراسة إلى استخدام تكنيك المناقشة الجماعية لتنمية الوعي لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة بمخاطر محاولة الانتحار، وتعتمد الدراسة على الفرض التالي( توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الجماعة التجريبية قبل تطبيق برنامج التدخل المهني باستخدام تكنيك المناقشة الجماعية لتنمية وعي طلاب المرحلة الثانوية العامة بمخاطر محاولات الانتحار وبين متوسطات درجاتها بعد تطبيق البرنامج، لصالح القياس البعدي).وتنتمي هذه الدراسة للدراسات شبه التجريبية باستخدام المنهج التجريبي ، والتي تقيس أثر المتغير التجريبي وهو استخدام تكنيك المناقشة الجماعية على المتغير التابع وهو تنمية وعى طلاب المرحلة الثانوية العامة بمخاطر محاولة الإنتحار، وتم الاعتماد على مقياس تنمية الوعى لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة ، وتطبيقها على عينة عددها(15) طالب كجماعات تجريبية.ولقد توصلت نتيجة الدراسة إلى قبول فرض الدراسة (توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الجماعة التجريبية قبل تطبيق برنامج التدخل المهني باستخدام تكنيك المناقشة الجماعية لتنمية وعي طلاب المرحلة الثانوية العامة بمخاطر محاولات الانتحار وبين متوسطات درجاتها بعد تطبيق البرنامج، لصالح القياس البعدي) ، وقد أوصت الدراسة على ضرورة الاهتمام برفع المستوى الديني والثقافى لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة بالإستعانة بمؤسسات المجتمع المدنى لإقامة برامج وأنشطة وندوات دينية للطلاب للحد من محاولة الإنتحار، زيادة وعى الآباء والأمهات بأهمية توفير بيئة منزلية آمنة ، تساعد طلاب المرحلة الثانوية العامة  على الشعور بالأمان والأمان والاستقرار النفسي، والذي يقودها للتوافق النفسي والاجتماعي. الكلمات المفتاحية :- المناقشة الجماعية- الوعى – طلاب المرحلة الثانوية العامة – محاولة الإنتحار