ملخص الدراسة:  يعتبر التفكير عاملاً أساسيًا في حياة الإنسان يساعد على توجيه الحياة وتطورها وبه نحل المشكلات ونتجنب كثير من المخاطر وبه الإنسان يستطيع التحكم في أمور حياته ولكن هناك أفكار غير عقلانية تؤثر علي أصحابها وطلاب الجامعة يتأثروا بها وخاصة  في الشق الاكاديمي والدافع لديهم فيما يخص انجازه  ، فالدراسة الحالية تهدف إلي تحديد العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب الجامعة وتنتمي الي نمط الدراسات الوصفية الارتباطية واستخدمت مقياس اليس ترجمة الريحاني للأفكار اللاعقلانية ومقياس دافعية الانجاز الاكاديمي للطالب خفاجي وصحيفة البيانات الاولية وتم تطبيق الدراسة علي عينة قوامها 364 طالب من جامعة أسوان وحاولت اختبار الفرض الرئيس وهو توجد علاقة عكسية دالة إحصائياً بين الأفكار اللاعقلانية ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب الجامعة  وأوضحت نتائج الدراسة قبول فروض الدراسة أي أن ارتفاع مستوى الأفكار اللاعقلانية يساهم في انخفاض مستوى دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب الجامعة اي أن هناك علاقة ارتباطية عكسية بينهما . الكلمات المفتاحية:  الأفكار اللاعقلانية – دافعية الانجاز الاكاديمي – طلاب الجامعة - العلاج المعرفي في خدمة الفرد. Abstract: "Thinking is an essential aspect of human life، aiding in guiding and evolving it. It helps solve problems، avoid risks، and empowers individuals to control various aspects of their lives. However، irrational thoughts can significantly impact their owners، especially university students، affecting their academic performance and motivation. The current study aims to determine the relationship between irrational thoughts and academic achievement motivation among university students. It belongs to the category of correlational descriptive studies، utilizing the Ellis-Reihani Irrational Thoughts Scale، the Khafaji Academic Achievement Motivation Scale، and the primary data sheet. The study was conducted on a sample of 364 students from Assiut University. It attempted to test the main hypothesis، which states that there is a statistically significant inverse relationship between irrational thoughts and academic achievement motivation among university students. The study's results supported the hypotheses، indicating that a higher level of irrational thoughts contributes to a lower level of academic achievement motivation among students. Thus، there is an inverse correlational relationship between the two. Keywords: Irrational thoughts، academic achievement motivation، university students، cognitive therapy in case work ."