هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة استخدام مهارات إنتاج المحتوى الرقمي في التعليم من وجهة نظر معلمي المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير واستخدم المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق أداة الدراسة (الاستبانة) لجمع المعلومات بعد التأكد من صدقها وثباتها، على عينة الدراسة (745) من معلمي المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير التعليمية لعام 1444هـ وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: موافقة أفراد عينة الدراسة على درجة استخدام مهارات إنتاج المحتوى الرقمي في التعليم لدى معلمي المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير على عبارات المحور الأول المتعلقة بمهارات تتعلق بالمجال التربوي للمحتوى التعليمي الرقمي وكانت (بدرجة كبيرة جدًا) بمتوسط حسابي (28,4) من (5) وبانحراف معياري (816,0) وكان المتوسط الحسابي لعبارات المحور الثاني المتعلقة بالمجال الفني والتقني للمحتوي التعليمي الرقمي (32,4) وبانحراف معياري (835,0) بينما كان المتوسط الحسابي لعبارات المحور الثالث المتعلقة بإدارة المحتوى التعليمي الرقمي (13,4) وبانحراف معياري (814,0) حيث تم ترتيب العبارات في جميع المحاور ترتيبًا تنازليًا حسب المتوسط الحسابي، وتشير هذه المتوسطات أن درجة توافر المهارات كانت ( بدرجة كبيرة إلى درجة كبيرة جدًا)، كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة استخدام مهارات إنتاج المحتوى الرقمي في التعليم تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير (الدورات التدريبية)، وبناء على ذلك أوصي البحث بمجموعة من التوصيات أهمها؛ عقد دورات تدريبية لمعلمي المرحلة المتوسطة حول تصميم وإنتاج المحتوى التعليمي الرقمي.

الكلمات المفتاحية: مهارات إنتاج المحتوى الرقمي– معلمي المرحلة المتوسطة.