هدف البحث إلى استقصاء أثر إستراتيجيات التعلم النشط في تحسين التحصيل الدراسي ومستوى الطموح الأكاديمي لدى عينة من طالبات الجامعة، فقد بلغ عدد أفراد العينة (84) طالبة، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام مقياس الطموح الأكاديمي ( إعداد الباحثة ) واختبار تحصيلي قصير للتقييم القبلي، واختبار تحصيلي آجل للتقييم البعدي في مقرر استراتيجيات التدريس يقيس المستويات الثلاثة الأولى من تصنيف بلوم (المعرفة – الفهم – التطبيق)، وتم التحقق من صدق المقياس، وثباته بالطرق المناسبة. وقد كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الطالبات في مجموعتي البحث في مستوى الطموح الأكاديمي، والتحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على أهمية إستراتيجيات التعلم النشط وفعاليتها في تعلم الطالبات. وقد خلص البحث إلى مجموعة من التوصيات التي تدعو إلى الاهتمام بتوظيف إستراتيجيات التعلم النشط في تدريس المقررات الدراسية المختلفة، وللمستويات الدراسية المتنوعة.