يهدف البحث الحالي إلى تحسين مهارة إدارة الذات لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية من خلال استخدام أفكار الحساب الذهني، وقد تكونت عينة البحث من (10) طفلًا وطفلة من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية، وتم اختيار العينة بطريقة عمدية تبعًا لطبيعة متغيرات البحث من أطفال روضة مدرسة ابن خلدون الرسمية المتميزة المعتمدة للغات بمحافظة بورسعيد، وقد استخدمت الباحثة الأدوات الآتية : اختبار القدرة العقلية (أوتيس-لينون) من (5-7) سنوات إعداد مصطفى محمد كامل (2009)، بطاقة ملاحظة مهارة إدارة الذات لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية (إعداد الباحثة)، برنامج الحساب الذهني في إكساب مهارة إدارة الذات لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الإجتماعية (إعداد الباحثة). وقد أوضحت نتائج البحث أنه يوجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي رتب أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة إدارة الذات لصالح القياس البعدي، كما أوضحت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارة إدارة الذات لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الإجتماعية، كما حققت النتائج فعالية استخدام أفكار الحساب الذهني في إكساب مهارة إدرارة الذات لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية والحفاظ على هذا التحسن بمرور فترة زمنية.