استهدف البحث الحالي التحقق من فعالية برنامج قائم على تجهيز ومعالجة المعلومات في خفض حدة اضطرابات المعالجة السمعية لأطفال الروضة الذاتويين، وطبقت الدراسة مقياس الذكاء لستانفورد بينيه الصورة الخامسة ( تقنين: محمود أبو النيل 2011م)، ومقياس مهارات المعالجة السمعية (إعداد الباحث) وهو مقياس مصور لقياس مدى فعالية البرنامج ، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي (ذو المجموعة التجريبية الواحدة) معتمدًا على القياس القبلي والبعدي والتتبعي، و لتحقيق أهداف البحث صمم الباحث برنامجًا قائم على تجهيز ومعالجة المعلومات تم تطبيقه على عينة مكونة من (7) من الأطفال من فئة الذاتوية ترواحت أعمارهم العقلية بين (4-6) سنوات ، وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس مهارات المعالجة السمعية (الإدراك السمعي- التمييز السمعي- الذاكرة السمعية - الإغلاق السمعي) لصالح التطبيق البعدي تعزي لفاعلية البرنامج ، وعدم وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات التطبيقين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات المعالجة السمعية (الإدراك السمعي- التمييز السمعي- الذاكرة السمعية - الإغلاق السمعي) ، وفي ضوء ما توصل إليه البحث الحالي من نتائج أوصت العاملين في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة بضرورة التدرج في تعليم وتدريب أطفال الروضة الذاتويين على مهارات التواصل اللغوي بصفة عامة ومهارات المعالجة السمعية بصفة خاصة، إلى جانب تهيئة البيئة الغنية بالمثيرات السمعية والبصرية التي تسهم في تدريب وتعليم أطفال الروضة الذاتويين، وذلك باستخدام برامج تعتمد على الأنشطة المختلفة (الموسيقية والقصصية والتمثيلية والكمبيوترية واللغوية)؛ لجذب انتباههم والعمل على خفض اضطراب المعالجة السمعية لديهم، هذا بالإضافة إلى الاهتمام بتوفير وسائل التكنولوجيا الحديثة، والتنوع في الفنيات المستخدمة في البرنامج كالنمذجة والتعزيز والتغذية الراجعة، والاهتمام باستخدام استراتيجية تجهيز المعلومات لأهميتها في تحسين الذاكرة والانتباه والإدراك لدى المتعلم، وكيفية تناول المعلومات ومعالجتها واسترجاعها.