هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فعالية برنامج قائم على اللعب التمثيلي في تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وطبقت الجلسات التدريبية للبرنامج على عدد (10) أطفالاً من الأطفال ذوي اضطراب التوحد من سن ( ٣-٥ ) سنوات بحضانة ايلي كير بحي الشرق بمحافظة بورسعيد وذلك في عام ٢٠٢٤، وتم التعامل معهم باستخدام التصميم التجريبي ذات المجموعة التجريبية الواحدة واستخدم المنهج التجريبي لمعالجة النتائج إحصائياً في التطبيقين القبلي والبعدي، والبعدي والتتبعي، وكانت الأدوات المستخدمة في البحث هي مقياس تقدير التواصل اللفظي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد، والبرنامج القائم على اللعب التمثيلي وتكون من ٢٤ جلسة. وتوصلت نتائج البحث إلى أنه:
-يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس تقدير التواصل اللفظي للأطفال ذوي اضطراب التوحد لصالح القياس البعدي، حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة 3.7574، بينما جاءت قيمة دلالة (ت) الجدولية لتساوي 0.849عند مستوى 0.01 مما يشير إلى تحقيق الفرض الأول للبحث.
-لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس تقدير التواصل اللفظي للأطفال ذوي اضطراب التوحد حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة 0.076، بينما جاءت قيمة دلالة (ت) الجدولية لتساوي 0.938 عند مستوى 0.05 مما يشير إلى تحقيق الفرض الثاني للبحث.