هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمات الطفولة المبكرة لاستراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين، والكشف عن معوقات استخدامها ، ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي، كما اعتمدت الدراسة على أداة الاستبانة لجمع البيانات والمعلومات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة، تكون مجتمع الدراسة من معلمات الطفولة المبكرة ، اعتمدت الدراسة على أسلوب العينة العشوائية البسيطة لاختيار عينة الدراسة والتي بلغ حجمها  (294) معلمة من معلمات الروضة توصلت الدراسة للنتائج التالية: كشفت النتائج أن أفراد عينة الدراسة يرون أنهن يستخدمن استراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين بدرجة قليلة من وجهة نظرهن، وذلك بمتوسط حسابي (2.12 من 5)، حيثُ جاءت الاستراتيجية القائمة على التقييم الديناميكي في المرتبة الأولى من حيثُ درجة الاستخدام  بمتوسط حسابي (2.25)، يليها الاستراتيجية القائمة على اختبارات الذكاء الفردية والجماعية بمتوسط حسابي (2.24)، ثم الاستراتيجية القائمة على نموذج الذكاءات المتعددة لجاردنر بمتوسط حسابي (2.09)، يليها الاستراتيجية القائمة على أسلوب المنهج في تقييم الموهوبين بمتوسط حسابي (2.02)، بينما جاءت استراتيجية الكشف وفق مدخل المحكات المتعددة في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (2.01)، وتدل هذه النتائج على أن المعلمات يستخدمن جميع استراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين بدرجة قليلة. كما كشفت النتائج أن أفراد عينة الدراسة موافقات بدرجة كبيرة على معوقات استخدام معلمات الطفولة المبكرة لاستراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين بمتوسط حسابي (4.05)، وتمثلت أبرز معوقات استخدام معلمات الطفولة المبكرة لاستراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين في (عدم امتلاك المعلمات الوعي الكافي باستراتيجيات بالموهبة، وقلة الوسائل التعليمية في الروضة) وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة توفير الوسائل التعليمية وأجهزة العرض اللازمة في الروضات والتي تُساعد المعلمات على استخدام استراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين.