يهدف البحث إلى تحسين التآزر البصري الحركي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم من خلال برنامج قائم على الأنشطة الفنية ، وقد تكونت عينة البحث من مجموعتين من الأطفال (تجريبية وضابطة) وعددهم (20) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم  في المرحلة العمرية من (5_6) سنوات،(10 تجريبية-10 ضابطة) وتم اختيار العينة بطريقة عمدية تبعًا لطبيعة متغيرات البحث، وهي من الأطفال المقيدين بروضة مدرسة الشهيد أحمد حمدي الرسمية للغات بمحافظة بورسعيد ، وقد استخدمت الباحثة الأدوات الآتية: اختبار ستانفورد بينيه (الصورة الخامسة) ترجمة وتقنين، محمود أبو النيل(2011)، مقياس التآزر البصري الحركي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على الأنشطة لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس التآزر البصري الحركي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي  للمجموعة التجريبية على مقياس التآزر البصري الحركي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم ، كما حققت النتائج فعالية البرنامج القائم على الأنشطة الفنية في تحسين التآزر البصري الحركي لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، والحفاظ على هذا التحسن بمرور الزمن.