استهدف البحث الحالي التعرف على الاستراتيجيات التي تنمي شعور الطمأنينة النفسية للأطفال من ذوي صعوبات التعلم، وتحقيقًا لهذا الهدف استخدم الباحثون عينة (28) طفلاً من أطفال المرحلة الابتدائية بمدرسة المهندس علي سليمان الابتدائية إدارة شمال التعلمية بمحافظة بورسعيد، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين عدد كل منهما (14) مجموعة ضابطة و(14) مجموعة تجريبية، والمجموعتان متكافئتان وفقًا للذكاء والعمر الزمني، وكانت أعمارهم الزمنية بين (6-8) عامًا، وكانت معاملات ذكائهم ما بين (۹۰-۱۱۰) بمتوسط (100) وانحراف معياري (٤.٩٧)، وقد تم استخدام المنهج التجريبي، وتطبق أدوات البحث الحالي المتمثلة في اختبار القدرة العقلية مستوى ( 6-8 ) سنوات (إعداد فاروق عبد الفتاح موسى، 1984)، ومقياس الطمأنينة النفسية (إعداد الباحثين)، والاستراتيجيات التي تنمي شعور الطمأنينة النفسية. وقد أسفرت نتائج البحث الحالي أن استراتيجيات (الحوار والمناقشة-والتمثيل النفس مسرحي-تمارين الاسترخاء -تحديد الأفكار التلقائية والمعارف المشوهة-إعادة البناء المعرفي-تقليل الحساسية التدريجي-توكيد الذات-دحض الأفكار اللاعقلانية-النمذجة-التعزيز-التنفيس الانفعالي) تنمي شعور الطمأنينة النفسية بأبعاد التقبل الاجتماعي، الذات الإيجابية، الطموح، دافعية الإنجاز للأطفال ذوي صعوبات التعلم.