هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على اللوجودراما لتنمية مهارات التمثيل لدى طفل الروضة، كما هدف إلى خفض حدة الإلكسيثيميا لديه بأبعادها الأربعة وهي: صعوبة تمييز المشاعر، صعوبة وصف المشاعر وفهمها، التفكير الموجه خارجياً ومحدودية الخيال، وإستخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتم تطبيق أدوات البحث، وهي: بطاقة ملاحظة مهارات التمثيل لدى طفل الروضة، ومقياس الإلكسيثيميا المصور لطفل الروضة على عينة قوامها (24) طفلاً وطفلة من أطفال المستوى الثاني برياض الأطفال، وتم حساب الفروق بين القياسين القبلي والبعدي والبعدي والتتبعي، وتم التوصل إلى فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات الأطفال عينة البحث على مقياس الإلكسيثيميا المصور لطفل الروضة في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وفروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات الأطفال عينة البحث على بطاقة ملاحظة مهارات التمثيل لدى طفل الروضة في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات رتب درجات الأطفال عينة البحث على أداتي البحث بين التطبيقين البعدي والتتبعي، مما يدل على فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التمثيل لدى طفل الروضة، وأيضاً خفض حدة الإلكسيثيميا لديه، وتم استخلاص العديد من التوصيات منها تطوير برامج إعداد معلمي الأطفال في مرحلة الروضة للتعامل مع الأطفال في مجالي الإلكسيثيميا ومهارات التمثيل، تنظيم دورات تدريبية وتوعوية للعاملين في مجال رياض الأطفال على استخدام إستراتيجيات جديدة تساعد على اكتشاف الإلكسيثيميا المبكر والحد منها، بالإضافة إلى تفعيل المسرح المدرسي في الروضة والاهتمام به كجزء أساسي في العملية التربوية وتدريب الأطفال على التمثيل المسرحي.