Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت الدراسة إلى قياس اثر استخدام استراتيجية المختبرات الافتراضية في تحصيل طلبة الحلقة الاولى في مادة العلوم وبقاء أثر التعلم، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار الخاص بمادة العلوم وأيضُا مقياس بقاء أثر التعلم، اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي من خلال تصميم أداتي الاختبار المعرفي التحصيلي الخاص بمادة العلوم ومقياس بقاء أثر التعلم، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (108) طالبًا بدولة الإمارات العربية المتحدة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها:
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس قياس بقاء أثر التعلم لصالح طلاب المجموعة التجريبية، تعزى إلى استخدام المختبرات الافتراضية.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي، والبعدي لاختبار مادة العلوم.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية، يعزى إلى استخدام المختبرات الافتراضية.
وفي ضوء نتائج الدراسه توصي الباحثة: تقليل أعداد الطلبة في الغرف الصفيه وتخصيص مقر ثابت للمعامل الافتراضية يحتوي على عدد كاف من أجهزة الحاسوب، زيادة تدريب المعلمين على توظيف التعليم الافتراضي، توفير نسخ متعددة لبرمجيات المعامل الافتراضية في المدرسة.
DOI
10.21608/ejev.2023.284751
Authors
MiddleName
-Affiliation
معلمة علوم في مدارس حماية للتربية والتعليم –بنات ،بكالوريوس علوم جامعة الإسكندرية تخصص كيمياء عامة وعلم وحيوان
Email
-City
-Orcid
-Link
https://ejev.journals.ekb.eg/article_284751.html
Detail API
https://ejev.journals.ekb.eg/service?article_code=284751
Publication Title
المجلة العربية للتربية النوعية
Publication Link
https://ejev.journals.ekb.eg/
MainTitle
أثر استخدام استراتيجية المختبرات الافتراضية في تحصيل طلبة الحلقة الأولى في مادة العلوم وبقاء أثر التعلم