هدفت الدراسة للتعرف على أثر التعليم الإلكتروني في تحسين مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة المرحلة الابتدائية في مدارس إمارة دبي  في دولة الإمارات العربية المتحدة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك لملاءمته لموضوع الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات حول الدراسة وتكونت الاستبانة من مقياسين، الأول لقياس درجة تطبيق التعليم الإلكتروني وتكون من  (18) فقرة موزعين على ثلاثة مجالات، والمقياس الثاني لقياس درجة ممارسة الطلاب للتعلم الذاتي، وتكون من (24) فقرة موزعين على أربع مجالات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في دولة الإمارات العربية المتحدة العاملين في العام الدراسي 2020-2021، وقد بلغت عينة الدراسة (152) فرد من مجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها: أظهرت الدارسة أن تطبيق التعليم الإلكتروني في المدراس الابتدائية له تأثير كبير على تحسين التعلم الذاتي لدى الطلاب، حيث أن 62.2% من تحسن التعلم الذاتي للطلاب يعود لتطبيق التعليم الإلكتروني وأن 37.8% يعود لعوامل أخرى، وأظهرت الدارسة أن درجة تطبيق التعليم الإلكتروني في المدارس الابتدائية ، جاءت بدرجة كبيرة وبنسبة تأييد 79.97%، وكذلك أظهرت الدارسة بوجود علاقة ارتباط قوية بين تطبيق التعليم الإلكتروني في المدارس الابتدائية في إمارة دبي  وبين ممارسة الطلبة للتعلم الذاتي. وتوصي الدراسة بوضع خطة لتطوير أدوات نشر المحتوى التعليمي للطلاب، تخصيص فريق عمل داخلي  والتعاون مع مؤسسات خارجية لتطوير مهارات التعليم الإلكتروني والوصول إلى مستويات نضج إلكتروني عالية، تدريب الطلبة على مهارات الريادة الرقمية وتصميم خططهم الخاصة بوضع أهدافهم لتطوير مهاراتهم ومعارفهم بوعي ذاتي مرتفع، تدريب الطلاب على التحقق من صحة المعلومات التي يتوصلون إليها بطرق علمية وتطوير مهارات البحث والاستقصاء لديهم.