استهدف البحث التعرف علي أساليب التنشئة الإجتماعية التي تتبعها أسر المبحوثين في تنمية المسئولية الإجتماعية لديهم، والتعرف علي واقع المسئولية الإجتماعية لدي الطلاب المبحوثين، وتحديد معنوية العلاقة بين أساليب التنشئة الإجتماعية التي تتبعها أسر المبحوثين وبين واقع المسئولية الإجتماعية لديهم، والتعرف علي المعوقات التي تحد من قيام الأسرة الريفية بدورها في تنمية المسئولية الإجتماعية لدي أبنائها من وجهة نظر الطلاب المبحوثين.- وقد أجري هذا البحث على طلاب السنة النهائية بكلية الآداب جامعة الزقازيق، وجُمعت البيانات من عينة من الطلاب بلغت 355 مبحوثاً من الذكور والاناث، بواسطة استمارة استبيان خلال شهري يناير وفبراير2022م . وتمثلت أهم النتائج فيما يلي: أن (61.1%) من المبحوثين ذكور، وأن منوال سن المبحوثين يقع في الفئة العمرية(21- أقل من 23) سنة، وأن ما يزيد علي خمسي المبحوثين بقليل(41.7%) يقع في فئة الأسرة المتوسطة من(5-7) أفراد.- أن أهم أساليب التنشئة الإجتماعية السوية التى تستخدمها الأسرة لتنمية المسئولية الاجتماعية لدي أبنائها أسلوب التشجيع وأسلوب التسامح، وأسلوب الضبط الاجتماعي، -وكانت أهم مجالات المسئولية الاجتماعية هى المسئولية الاجتماعية تجاه النفس والمسئولية الاجتماعية تجاه الجماعة والمسئولية الاجتماعية تجاه المجتمع. -- وجود علاقة ارتباطية طردية عند مستوي معنوية 0,01 بين استخدام أسر المبحوثين لأسلوبي التشجيع والتسامح وبين درجة قيام المبحوثين بالمسئولية الاجتماعية تجاه النفس، والجماعه، والمجتمع. - وجودعلاقة ارتباطية عكسية عند مستوي معنوية 0,05 بين استخدام أسر المبحوثين لأسلوب الإهمال وبين قيام المبحوثين بالمسئولية الاجتماعية نحو الجماعة والمجتمع. - من أهم المعوقات التي تحد من قيام الأسرة بدورها في تنمية المسئولية الإجتماعية لدي أبنائها: كثرة النزاعات والخلافات الأسرية، وانشغال أرباب الأسرة.