استهدف البحث الحالي التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على نظام ويلسون في تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية، حيث تكونت العينة النهائية من (10) تلاميذ من ذوي الإعاقة البصرية، تراوحت أعمارهم الزمنية من (12- 13) عامًا بمتوسط عمر قدره (79‚12) سنه، وانحراف معيارى قدره (334‚0)، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددها 5 تلاميذ، ومكونة من (4 ذكور و1 إناث)، ومجموعة ضابطة وعددها 5 تلاميذ ومكونة من (3 ذكور و2 إناث)، ولقد تراوح معامل ذكاء العينة ما بين (99-109)، تم استخدام مقياس الوعي الصوتي، ومقياس فك التشفير، ومقياس الطلاقة القرائية، واختبار الفهم القرائي، والبرنامج التدريبي من إعداد الباحثة. توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات القراءة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كما وجدت فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في مهارات القراءة لصالح القياس البعدي، كما لم توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في مهارات القراءة فى القياسين البعدي والتتبعي، بينما وجدت فروق دالة إحصائيًا في بعد المعدل القرائي بمقياس الطلاقة القرائية لصالح القياس التتبعي.