المستخلص: هدف البحث الحالى إلى التعرف على أثر اختلاف الدعم الإلكتروني (معلم – اقران) عبر المنصات الرقمية في تنمية التحصيل لدي طلاب المرحلة الثانوية. استخدم البحث المنهج التجريبى ذو المجموعتين التجريبيتين،والقياس القبلي وابعدي. وتكونت عينة البحث من (45) طالبا بالصف الأول الثانوى تم تقسيمهم إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية الأولى (15) طالبا درست بنمط دعم المعلم، والمجموعة التجريبية الثانية (15) طالبا درست بنمط دعم الأقران، والمجوعة الضابطة (15) طالب ، وأوضحت النتائج أن هناك فرق دال إحصائيا عند مستوي(0.01) بين متوسطات درجات مجموعات البحث في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبة التى درست بنمط دعم المعلم مما يعنى ارتفاع مستوى تحصيل طلاب مجموعة دعم المعلم