الملخص:      هدف البحث الحالي هو "الكشف عن مستوى استخدامات حس الدعابة والتمكين النفسي والابداع الانفعالي لدى طالبات شعبة رياض الأطفال بكلية التربية والتحقق من النموذج السببي المفسر للعلاقات بين استخدامات حس الدعابة والتمكين النفسي والابداع الانفعالي لديهن باستخدام المنهج الوصفي الارتباطي"، وتم إجراء هذا البحث على (277) طالبة من طالبات شعبة رياض الأطفال بكلية التربية بجامعة قناة السويس، ممن تراوحت أعمارهن بين (18: 24) عامًا، بمتوسط عمر (20.68) عاماً وبانحراف معياري(1.079)، وذلك بتطبيق أدوات البحث عليهن والمتمثلة في (مقياس استخدامات الدعابة إعداد مارتن وآخرون وترجمة أحمد الشافعي،2006)،ومقياسي الإبداع الانفعالي والتمكين النفسي "إعداد الباحثة"، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي (2023-2024)، وبتحليل البيانات إحصائياً ثبت أنهن يتمتعن بمستوى مرتفع من الدعابة التودية ودعابة تحسين الذات والتمكين النفسي والإبداع الانفعالي ؛ في حين أنهن لديهن مستوى منخفض من الدعابة العدوانية ودعابة الاستخفاف بالذات، كما تم التحقق من النموذج السببي المفسر للعلاقات السببية المباشرة وكذلك العلاقات السببية غير المباشرة بين استخدامات حس الدعابة والتمكين النفسي والإبداع الانفعالي، حيث اتضح وجود تأثير مباشر موجب للتمكين النفسي على الإبداع الانفعالي، وكذلك وجود تأثير مباشر وكلي موجب من الدعابة التودية على الإبداع الانفعالي، كما يوجد تأثير مباشر وكلي موجب من دعابة تحسين الذات على الإبداع الانفعالي، كما يوجد تأثير غير مباشر سالب من الدعابة العدوانية على الإبداع الانفعالي عبر التمكين النفسي، كما يمثل التمكين النفسي متغير وسيط بين استخدامات حس الدعابة (التودية وتحسين الذات والعدوانية) وبين الإبداع الانفعالي، بينما لا يوجد تأثير لدعابة الاستخفاف بالذات على الإبداع الانفعالي والتمكين النفسي.