يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي انتقائي لتنمية المرونة الأكاديمية لتحسين الطموح الأكاديمي والرضا عن التخصص الدراسي لدى عينة قوامها (26) طالبة من طالبات جامعة الأزهر، مقسمة إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة بواقع (13) طالبة لكل مجموعة، ممن تتراوح أعمارهن بين (18- 20) عام، وتمثلت أدوات البحث في مقياس المرونة الأكاديمية والطموح الأكاديمي والرضا عن التخصص الدراسي، بالإضافة إلى البرنامج الإرشادي الانتقائي، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المرونة الأكاديمية والطموح الأكاديمي والرضا عن التخصص الدراسي لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق دالة احصائياً بين متوسطى رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس المرونة الأكاديمية والطموح الأكاديمي والرضا عن التخصص الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، كذلك لم توجد فروق دالة احصائياً بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس المرونة الأكاديمية والطموح الأكاديمي والرضا عن التخصص الدراسي؛ مما يشير إلى فعالية البرنامج الإرشادي الانتقائي المستخدم في البحث.
The research aims to reveal the effectiveness of an Eclectic counseling program for developing academic resilience to improve academic ambition and satisfaction with academic specialization in a sample of (26) female students from Al-Azhar University, divided into an experimental group and a control group of (13) students for each group, whose ages range from (18-20) years, and the research tools consisted of a scale of academic resilience, academic ambition, and satisfaction with the academic specialization, in addition to the eclectic counseling program. The results showed significant differences between the average ranks of the experimental group in the pre and post measurements on the scale of academic resilience, academic ambition and satisfaction with the academic specialization in favor of the post measurement. There were also statistically significant differences between the average ranks of the experimental and control groups in the post-measurement on the scale of academic resilience, academic ambition, and satisfaction with academic specialization in favor of the experimental group. Also, there were no statistically significant differences between the average ranks of the experimental group in the post and follow-up measurements on the scale of academic resilience, academic ambition, and satisfaction with the academic specialization. Which indicates the effectiveness of the eclectic counseling program used in the research.