تتناول هذه الورقة استراتيجيات التحوط والتعزيز في الكتابة الأكاديمية في الأوراق البحثية للتخصصات الإنسانية والعلمية بصورة مقارنة، بهدف الكشف عما إذا كان هناك توافق أو اختلاف في توظيف علامات التحوط  والتعزيز في كل من التخصصات الإنسانية والعلمية، كما توضح الدراسة مفهومي التحوط والتعزيز وتبين أهميتهما في الكتابة الأكاديمية وعلاقتهما بالجانب التفاعلي في الكتابة.وقد اعتمدت الدراسة المنهج المزجي حيث ظهر المنهج النوعي في استكشاف علامات التحوط والتعزيز وفقًا لقائمة هايلاند (2005) وظهر المنهج الكمي في احتساب تكرار الكلمات الأكثر ورودًا وفقًا لمعادلة هايلاند(2008). وأفادت الدراسة من أداة التحليل MAXQDA  في تحليل مدونة الدراسة المكونة من الأوراق البحثية لكل من التخصصات الإنسانية والعلمية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن التحوطات جاءت بنسبة أكبر في الأوراق البحثية العلمية بينما جاءت المعززات بصورة متقاربة في كل من في الأوراق البحثية للتخصصات الإنسانية والعلمية، مما يوضح أن استخدام  اللغة الأكاديمية قد يختلف أثناء الكتابة الأكاديمية وفقًا لاختلاف التخصص. وتم التوصل إلى قوائم بأكثر كلمات التحوط والتعزيز ورودًا في الأوراق البحثية للتخصصات الإنسانية والعلمية مما قد يفيد توظيفها في تحسين جودة الكتابة الأكاديمية لدى متعلمي الكتابة الأكاديمية.