يهدف البحث إلى بيان اهتمام علماء اللسانيات بدراسة اللغة انطلاقا من اهتمامات وأغراض مختلفة، ممّا أدى إلى  ظهور نظريات لسانية متباينة المناهج والرؤى، كالنظرية البنيوية، والنظرية التوليدية التحويلبية، والنظرية الوظيفية، وغيرها من النظريات الحديثة التي تتفق في دراسة اللغة، وتختلف في الأسس التي تعتمدها في توصيفها لها، ومنها قدرة مستعملي اللغة التواصلية، فمنها من حصر دراسة اللغة في شكلها الصوري بعيدا عن تداولها بين المخاطِب(المتكلم ) والمخاطَب (المستمع)، فدرسها لذاتها ومن أجل ذاتها، ومنها من جعل هذه القدرة  قدرتين: قدرة نحوية وقدرة أدائية أو إنجازيه، وركّز على الجانب النحوي واتخذه أساسا للدراسة على حساب الجانب الأدائي الإنجازي (التداولي ) لها، ومنها من ركّز على القدرة التواصلية لها من منطلق أنّ وظيفة  اللّغة  هي وظيفة تواصلية في ذاتها، وجاءت هذه الدراسة لتجيب عن الأسئلة التالية:هل عرفت هذه النظريات خاصة (البنيوية، التوليدية التحويلية، الوظيفية) باختلاف منطلقاتها الابستمولوجية القدرة التواصليه؟ وما أهم الاختلافات بينها في دراستها لها؟ هل توجد قدرات تختلف باختلاف وظيفة أنماط الخطاب، كأن يكون للخطاب الإبداعي مثلا قدرة تخالف قدرة الخطاب العادي؟ ما الملكات التي تتكون منها القدرة التواصلية؟، وهل هذه القدرة ذات خصوصية لغوية أم تواصلية؟ وقد جاء هذا البحث في مقدمة وثلاثة محاور، بدأته بتعريف القدرة التواصلية لغة واصطلاحا، وبعدها تناولت: القدرة التواصلية عند النظرية البنيوية، القدرة التواصلية عند النظرية التوليدية التحويلية، القدرة التواصلية عند المدرسة الوظيفية، وانتهى البحث بخاتمة لخصت أهم نتائجه.