من المعلوم أن الأدب العربي أدب لغة مصطفاة على لغات العالمين، حيث تنزَّل بها القرآن الكريم، وهو أدب سامٍ يتمتع بقيم إبداعية ذات آثار جليلة في بناء الحضارة الإنسانية، ولذا كان جدير بأن يُتلقى ويُتدارس لدى الناطقين بغير العربية، حيث يتعرف دارسوه ثقافة أهله، ومعالم تاريخهم العريق؛ إذ يُعَدُّ من خلال نتاجه الرفيع شعرًا ونثرًا سجلا خالدًا لمعالم حياتهم..
وتكمن فكرة هذه الدراسة في أن تدريس الأدب العربي للناطقين بغير العربية من خلال خطة دقيقة ومنهج متكامل يعمل على مزيد من تيسير تعلم اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها، وتَمكُّن الدارسين من استيعابها مما يعمل على زيادة الإقبال عليها؛ ذلك أن تدريس النصوص الأدبية مفردات وأساليب وعبارات وصور يعمل على ثراء الدرس اللغوي وهضم استخدامات مفردات اللغة وتراكيبها.
وتتمثل أهمية هذه الدراسة في مجال تدريس الأدب العربي للناطقين بغير العربية، إذ ينهض على خطة علمية دقيقة، ومنهج أدبي متكامل، بما يتطلبه ذلك من ضرورة الاعتماد على أسس ودعائم وخصائص، ووسائل ومقومات تعمل على تحقيق أقصى درجات جودة التدريس، إذ يتحمَّل المتخصصون في ذلك مسؤولياتهم المتنوعة، والمتطورة، والممتدة مكانيّا وزمانيّا بصور تعمل على تحقيق أهداف أمتنا وغاياتها الإنسانية السامية.
ولا يمكن إغفال ما بُذِل في سبيل ذلك من جهود على مَرِّ العصور، غير أنه يجب أن تتواصل الجهود والدراسات الجادة والمثمرة من خلال مؤسسات قومية تعمل على وضع برامج ومؤلفات تعتمد على خطط ووسائل مساعدة ومناسبة للدارسين والمدرسين، إذ إن بلوغ تلك الغاية لا يمكن أن تنهض على رؤية أو جهود فردية مهما كانت دون تقليل من قيمة كل رؤية متبصرة، أو أية جهود مجدية، غير أن الأمر أكبر من أن أية جهود، أو رؤى فردية.
ولذا يهدف هذا البحث إلى أن يكون هناك تنسيق قومي على مستوى أقطار أمتنا ذات اللغة الواحدة كي يكون لدينا خطة ومنهج يكافئان ما يليق بأدب لغتنا المصطفاة، لما سيكون لذلك من آثار وثمار عظيمة في تدريس الأدب العربي لغير الناطقين بالعربية على المستوى المأمول مما يسهم في تضاعف إقبال الراغبين في تعلُّم العربيّة وأدبها بكل ما يحملان من ثقافات وعلوم وفنون ومعارف عربية وإسلامية تحمل الخير لكل الإنسانية.. 
 It is well known that Arabic literature is the literature of a language chosen over the languages of the worlds, as the Quran was revealed in it. It is a lofty literature that enjoys creative values with great effects in building the human civilization, and therefore it was worthy to be received and studied by non-Arabic speakers, where its students get to know the culture of its people and the landmarks of their rich history; as it is considered through its refined output of poetry and prose as a permanent record of the landmarks of their lives. The idea of this study lies in the fact that teaching Arabic literature to non-Arabic speakers through a precise plan and an integrated methodology will work to further facilitate the learning of Arabic language among non-native speakers, and enable the students to absorb it, which will work to increase the demand for it; as the teaching of literary texts, in terms of vocabulary, styles, phrases, and images, works to enrich the linguistic lesson and digest the uses of language vocabulary and structures. The importance of this study lies in the field of teaching Arabic literature to non-Arabic speakers, as it is based on a precise scientific plan and an integrated literary methodology, which requires the need to rely on foundations, pillars, characteristics, and means and components that work to achieve the highest degrees of teaching quality, as specialists in this field bear their diverse, evolving, and spatially and temporally extended responsibilities in ways that work to achieve the goals of our nation and its lofty human goals. It is impossible to ignore the efforts that have been made in this regard over the ages, but efforts and serious and fruitful studies must continue through national institutions that work to develop programs and authors that rely on plans and means that are helpful and appropriate for students and teachers, as achieving that goal cannot be based on a vision or individual efforts, no matter how great, without diminishing the value of every insightful vision, or any successful efforts, but the matter is greater than any individual efforts or visions. Therefore, this research aims to have a national coordination at the level of the countries of our nation with the one language, so that we have a plan and methodology that matches what befits the literature of our chosen language, because this will have great effects and fruits in teaching Arabic literature to non-Arabic speakers at the desired level, which will contribute to the doubling of the demand of those who want to learn Arabic and its literature with all that they carry of Arab and Islamic cultures, sciences, arts, and knowledge that carry goodness for all of humanity.