الملخص:
  إن النص الأدبي الذي يخاطب الطفل ينبغي أن يناسب مستوى تفكيره، ويقدم  له المعلومات والمعارف التي يحتاجها، فهناك خصائص موضوعية وفنية للنص الأدبي المقدم للطفل في مختلف مراحل نموه، وقد احتوى كتاب اللغة العربية المقرر على طلاب الصف الرابع الابتدائي في مصر على نصوص أدبية، قمت بتحليلها موضوعيًّا وفنيًّا- وقد اعتمدت في البحث على المنهج الفني والنفسي، ومن أهم نتائج البحث: أن الشعر المقدم للتلميذ في الكتاب لا يناسب ميوله، وغير متنوع، والقصص الواردة في الكتاب أغلبها اجتماعية اهتمت بتقديم معلومات ومعارف معاصرة فقط، وهذا يوسع الفجوة بين التلاميذ وتراثهم؛ كما أنها تفتقد عنصر التشويق والإثارة.
Abstract:
   The literary text that talks to the child should suit his level of thinking, and provide him with the information and knowledge he needs. There are objective and artistic characteristics of the literary text presented to the child in the various stages of his development. The Arabic language textbook for fourth grade students in Egypt contained literary texts.  I analyze it thematically and technically, In the research, I relied on the artistic and psychological approach, and among the most important results of the research: that the poetry presented to the student in the book does not suit his tendencies, and is not diverse. The stories contained in the book are mostly social and concerned with presenting contemporary information and knowledge only, and this widens the gap between the students and their heritage. It also lacks suspense and excitement.