ملخص البحث: تركِّزُ هذه المقاربة على موضوع جدير بالتأمَّل من خلال مساءلة الدراسات الجامعية الأكاديمية، والوقوف عند عددٍ منها، وذلك بهدف معرفة كيفية تناولها للموضوعات الأدبية الموجَّهة للطفل، وتسعى هذه المقاربة من خلال ذلك إلى طرح ثلاثة أسئلة هي: هل هناك نظرية خاصَّة بدراسة الأدب الموجَّه للطفل؟ وكيف تعاملت الدراساتُ الجامعيةُ مع العنوان من خلال ضبطه، والعناية به؟ وما طبيعة المناهج التي تناولت ذلك الخطاب؟ وبناءً على ذلك قُسِّمَت المقاربة إلى ثلاثة مباحث للإجابة عن هذه الأسئلة. وتعتمد هذه المقاربة منهجيًّا على ما يُعرف بنقد النقد، وذلك من خلال اختيار نماذج من رسائل الماجستير والدكتوراه التي نُوقشَتْ في عددٍ من الجامعات العربية لتمثِّل عينةً دَالَّةً على الرسائل التي تناولت الأدبَ الموجَّه للطفل في الدَّرسِ الأكاديمي الجامعي. وقد توصَّل البحثُ إلى عددٍ من النتائج من أبرزها: أنَّ معظم الدراسات الجامعية المهتمَّة بالأدب الموجَّه للطفل ظلَّت تدورُ حولَ بعض القضايا المرتبطة بثنائية الشَّكل والمضمون، والدراسة الموضوعية والفنية، أو بدراسة نتاج أديب مُعين هنا أو هناك دراسةً موضوعيةً فنيةً، دون اتخاذ إستراتيجيات معرفية متكاملة بين تلك الجامعات. كما اتضحت القطيعة المعرفية بين الجامعات العربية –إلا ما نَدَرَ- من خلال تكرار المعلومات، والنُّقولات التي تَظهرُ في معظم الدراسات الجامعية، وهي نقولات وإحالات مأخوذة من مراجع قديمة، وتأسيسيَّة في كلِّ مرَّة، وتكاد تكون هي ذاتها بلا جديد، ولا إضافة. Abstract This study focuses on a subject which deserves reflection through questioning academic university studies, and highlighting a number of them, with the aim of identifying how they address literary topics directed at children. This study seeks to ask three questions: Is there a special theory for the study of literature directed to children? How does university research deal with theses and dissertation titles in terms of editing and phrasing them? What is the nature of the approaches that dealt with children's literature discourse? Accordingly, this study was divided into three sections to answer these questions. Moreover, this approach relies methodically on what is known as critique of criticism, by selecting samples of master's and doctoral theses that were discussed in a number of Arab universities to represent an indicative sample of the theses that dealt with literature directed at children in the university academic studies. The research reached several outcomes, the most notable of which is that most of the university studies that focused on children's literature have been revolving around some issues related to the dichotomy of form and content, thematic and artistic study, or studying the publications of a particular author as a thematic and artistic study, without taking integrated epistemological strategies shared between universities. Furthermore, the epistemological estrangement between Arab universities was noticed-except rarely- which was demonstrated by the repetition of information and the quotations that appear in most university studies which are usually taken from old and foundational references. They are mostly neither creative nor original.