هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوي اتجاه الطلاب نحو الكتاب الإلكتروني في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية كالنوع ،التخصص ،الفرقة الدراسية، بالإضافة الى الكشف عن الفروق في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو الكتاب الإلكتروني وفقا للنوع ،للتخصص، الدرجة العلمية ،الخبرة، و تكونت عينة الدراسة من (638) من طلاب، بواقع (300 طالبا ،338 طالبة)، منهم(334 ) من الأقسام النظرية، و(304) من الأقسام العملية، بالإضافة الى (212) من أعضاء هيئة التدريس بواقع (52ذكر، 160انثى  )،  وانحصرت درجاتهم العلمية من (استاذ ،استاذ مساعد   مدرس) وتراوحت عدد سنوات الخبرة التدريسية (اقل من 10 سنوات – من10 ، 20 سنة – اكثر من 20 )، واستخدم مقياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام الكتاب الإلكتروني (اعداد الباحثة)، ومقياس اتجاهات الطلاب نحو استخدام الكتاب الإلكتروني (اعداد الباحثة)، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت النتائج إلى وجود دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) للأبعاد الثلاثة لمقياس اتجاه الطلاب نحو الكتاب الإلكتروني (الوجداني، المعرفي، السلوكي) وكذلك الدرجة الكلية، وكان مستوى اتجاه الطلاب نحو الكتاب الإلكتروني ضعيف، ووجدت دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) لبعد أهمية الكتاب الإلكتروني لعضو هيئة التدريس وكذلك الدرجة الكلية، ولم توجد دلالة احصائية لبعد  أهمية الكتاب الإلكتروني  للطالب ، وكان مستوى اتجاه أعضاء هيئة التدريس نحو الكتاب الإلكتروني قوى وإيجابي ،ولم توجد فروق بين الذكور والإنات في اتجاهات الطلاب نحو الكتاب الإلكتروني، بينما وجدت فروق بين التخصصين النظري والعلمي  في اتجاهات الطلاب الوجدانية نحو الكتاب الإلكتروني في اتجاه التخصصات النظرية ، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيًا  بين الابعاد الأخرى والدرجة الكلية ترجع  للتخصص ، وكذلك وجودت فروق دالة احصائيا بين متوسطات عينة الدراسة وفقا للفرقة الدراسية  في الابعاد الثلاثة والدرجة الكلية للمقياس. بينما وجدت فروق في بعدى مقياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو الكتاب الإلكتروني وكذلك الدرجة الكلية لصالح الذكور، بينما لم توجد فروق بينهما ترجع الى التخصص، كذلك  وجودت فروق دالة احصائيا بين متوسط فئة (الأستاذة والأساتذة المساعدين ) وكذلك بين فئة( الأساتذة والمدرسين) في بعد أهمية الكتاب الإلكتروني لعضو هيئة التدريس وكذلك في الدرجة الكلية، بالإضافة الى وجود فروق دالة احصائيا في بعد أهمية الكتاب الإلكتروني لعضو هيئة التدريس في مقياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو الكتاب الإلكتروني طبقا لمتغير عدد سنوات الخبرة  حيث وجودت فروق دالة احصائيا بين متوسط فئة ذوى عدد سنوات خبرة( اقل من 10 والمجموعة ذوى عدد سنوات خبرة من 10 إلى 20 سنة) في بعد أهمية الكتاب الإلكتروني  لعضو هيئة التدريس ،بينما لا توجد فروق دالة بين مجموعة  (الاقل من  10و أكثر من20)، وكذلك المجموعة من ( 10إلى 20 و أكثر من20 )في بعد أهمية الكتاب الإلكتروني لعضو هيئة التدريس ، وتمت مناقشة النتائج في ضوء الأدبيات والدراسات السابقة.