لقد استهدف البحث تعرف فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والمهارات الجغرافية في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية؛ ولتحقيق هذا الهدف تم الاطلاع على الأدبيات والدراسات والبحوث السابقة المرتبطة باستراتيجية المحطات العلمية، والاستيعاب المفاهيمي، والمفاهيم الجغرافية، والمهارات الجغرافية؛ لإعداد قائمتى المفاهيم والمهارات الجغرافية المناسبتان لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وإعداد دليل المعلم وكتاب التلميذ في وحدة "بلدنا ورموزه الوطنية" المقررة على تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي الأزهري باستخدام المحطات العلمية، وكذالك إعداد اختبار الاستيعاب المفاهيمي الجغرافي، واختبار تحصيل الجوانب المعرفية للمهارات الجغرافية، ولقد اعتمد التصميم التجريبي لهذا البحث على وجود مجموعتين متكافئتين من التلاميذ؛ إحداهما: تجريبية؛ وهى التي تتعرض للعامل التجريبي (استراتيجية المحطات العلمية)، والأخرى: ضابطة، وهى التي تدرس باستخدم الأسلوب المعتاد، وقد تمثلت إجراءات تجربة البحث في: اختيار عينة عشوائية من تلاميذ الصف الرابع بمعهد محمد رجب الابتدائي الأزهري، وتقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية، وضابطة، وعدد كل منهما (25) تلميذًا، وقد تم التطبيق القبلي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي الجغرافي، واختبار تحصيل الجوانب المعرفية للمهارات الجغرافية، وتدريس الوحدة المختارة للمجموعتين، وأخيرًا التطبيق البعدي للأدوات، وقد أسفرت نتائج تجربة البحث عن فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والمهارات الجغرافية لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي الأزهري، وقد أوصى هذا البحث بضرورة تضمين المحطات العلمية في برامج إعداد الطلاب المعلمين؛ لتوظيفها داخل بيئة الصف وإعداد الموضوعات التدريسية في ضوئها، وتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمراحل التعليمية وفقًا لخطواتها الإجرائية، وعقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة لتطبيقها في تنمية جوانب التعلم المختلفة.