هدف البحث الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على مدخل التخصصات المتعددة (STEAM) في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى معلمي العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية؛ حيث استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذا التصميم ذي المجموعة الواحدة (قبلي -بعدي)، وتمَّ بناء البرنامج التدريبي القائم على مدخل التخصصات المتعددة (STEAM)، وتصميم مقياس لمهارات التفكير المستقبلي، حيث أجري البحث على عينة عشوائية من معلمي العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية لمكتب التعليم بخميس مشيط بلغ عددهم (40) معلمًا، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) لصالح التطبيق البعدي، في مهارات التفكير المستقبلي، والتي تعزى للبرنامج التدريبي القائم على مدخل التخصصات المتعددة (STEAM). وفي ضوء تلك النتائج أوصت البحث بضرورة تدريب معلمي العلوم على مدخل التخصصات المتعددة (STEAM).