هدفت الدراسة إلى تقديم رؤية مستقبلية لدعم توجهات طلبة الدراسات العليا نحو بحوث اقتصاديات التعليم في كليات التربية بالجامعات السعودية؛ من خلال رصد واقع تدريس علم اقتصاديات التعليم في كليات التربية، والوقوف على أبرز العوامل الشخصية والتعليمية والعوامل (التنظيمية والإدارية) المؤثرة في توجهات طلبة الدراسات العليا نحو بحوث اقتصاديات التعليم من وجهة نظرهم، والكشف عن السبل المقترحة التي يمكن أن تساهم في دعم توجهات الباحثين نحو بحوث اقتصاديات التعليم من وجهة نظر الخبراء. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بنوعيه (المسحي والوثائقي)،وعلى أسلوب ندوة الخبراء للدِّراسات الاستشرافية، واستخدم في البحث الاستبانة  ودليل المقابلة في ندوة الخبراء  كأدوات بحثية، وتوصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج، منها: لم يحظ علم اقتصاديات التعليم بمجالاته في كليات التربية بالجامعات السعودية (عينة الدراسة) بنسب متساوية في الخطط الدراسية بشكل عام؛ وتوجد اقسام اكاديمية في تخصص أصول التربية والإدارة التربوية لا تحتوي خططها الدراسية على مقررات في اقتصاديات التعليم مطلقاً، وتفرد قسم الإدارة التربوية بكلية التربية في جامعة طيبة ببرنامج على مستوى الماجستير في اقتصاديات التعليم وتخطيطه. كما توصلت الدراسة إلى وجود مجموعة من العوامل (الشخصية) المؤثرة في توجهاتهم نحو بحوث اقتصاديات التعليم بدرجة متوسطة، ومنها غلبة الطابع النظري عند دراسة مقررات اقتصاديات التعليم في الكلية، والخوف من ضعف التعاون مع المؤسسات ذات العلاقة. كما خلصت الدراسة إلى موافقة طلبة الدراسات العليا بكليات التربية في الجامعات السعودية على وجود مجموعة من العوامل (التعليمية) والإدارية  المؤثرة في توجهات طلبة الدراسات العليا نحو بحوث اقتصاديات التعليم في كليات التربية بالجامعات السعودية بدرجة عالية ومنها :ضعف التدريب على أساليب إجراء الدراسات في مجال اقتصاديات التعليم أثناء الدراسة (الجانب التطبيقي)، وقلة الدورات وورش العمل التي تقدم لإتقان مهارات استخدام أساليب إجراء البحوث في مجالات اقتصاديات التعليم، وقدمت الدراسة رؤية المقترحة لدعم توجهات طلبة الدراسات العليا نحو بحوث اقتصاديات التعليم في كليات التربية بالجامعات السعودية.